第1课 古代埃及名师教学视频（文字实录）

第一单元

古代亚非文明

第1课

古代埃及

教学分析

教学目标：

1．了解古埃及所处的地理位置、疆域的发展变化，了解古埃及文明没有延续的原因。

2．通过讲述古埃及的文明成就理解尼罗河与古埃及文明的关系。

3．认识金字塔是古埃及文明的象征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

重点与难点：

重点

尼罗河对古埃及文明形成所起的重要作用，古埃及的文明成果。

难点

尼罗河对古埃及文明的影响。

教学过程

新课导入：

同学们，我们在七、八年级已经学过中国历史，对我们国家的历史有了一个大概的了解。从这一节课开始，我们就一起走入世界历史。古希腊有一位著名的历史学家叫希罗多德，他曾经这样评价过一个古代的国家，他说：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”那么，他说的这个国家是指古代的哪一个国家呢？

那里有闻名于世界的金字塔，那么，金字塔是什么？与我们这里的回龙塔一样么？金字塔为什么能如此的神迷？今天，就让我们一起走入古代埃及。

新课讲授：

一、尼罗河与古埃及文明

1、古埃及的自然环境：

古埃及位于非洲东北角，东濒红海，西临撒哈拉沙漠、北挨地中海、南依东非高原和埃塞俄比亚高原；大部分地区是热带沙漠气候，干旱少雨；世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北，水量丰沛，是埃及的唯一水源。这里有首古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！

教师提问：

（1）如何理解“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。

”

提示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。

（2）如何理解“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”

提示：尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，利于农业发展。

尼罗河由上游的白尼罗河和青尼罗河汇合而成。白尼罗河发源于东非高原的维多利亚湖，终年水量稳定；而青尼罗河发源于埃塞俄比亚高原的山区，处于干、湿两季分明的热带草原气候区。因此，埃及境内的尼罗河也会在每年7—11月定期泛滥。这种泛滥一方面浸灌了两岸干旱的土地；另一方面，还使两岸得以沉积大量富含磷酸盐和腐殖质的淤泥，为农作物的生长提供了沃土。此外，由于淤泥的沉积使河岸增高，所以泛滥时河水不是冲出堤岸，而是缓缓地通过河渠蔓延出去，进而在两岸的旧河道和低凹处形成许许多多的大小池塘。在进入干旱期后，池塘中的水倒流出来，为逐渐干旱的土地及时补充了灌溉。尼罗河孕育了古埃及高度发达的农业文明。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。

2、古埃及的文明历程：

(1)出现：约公元前3500年开始，在尼罗河下游出现若干个小国家。

(2)发展：公元前3100年左右，古埃及初步实现统一。经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。

(3)强大：在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚与小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

(4)灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及文明没有延续下去。

3、古埃及的文明成就：

（1）天文学

古埃及人发现，每年的7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河会开始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历。全年分成12个月，每月30天，余下的5天作为节日之用；同时还把一年分为3季，即“泛滥季”“播种季”“收割季”，每季4个月。

（2）数学

由于尼罗河水每年泛滥之后须重新丈量和划定土地，年复一年的工作使古埃及人在几何学方面积累了很多的数学知识。修建水利设施以及建筑神庙和金字塔，使这些数学知识得到应用，并且进一步丰富和发展。古埃及人用的是10进制记数法，能计算矩形、三角形、梯形和圆形的面积。

（3）医学

在制作木乃伊的过程中，古埃及人初步知道了解剖学的知识，懂得了血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病。

（4）象形文字

象形文字形成于5 000多年前。它是一种与事物形状相似的文字，并有一定的读音，

古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。

问题思考：

尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？

（尼罗河是古埃及科学文化的发展的源泉：天文学，数学，造纸术等方面）

二、金字塔

从古王国时代，法老为自己修建呈角锥体状的陵墓，因其每个侧面都形似汉字的“金”字，中国人称之为“金字塔”。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。

在人们已知的古埃及金字塔中，最大的金字塔是胡夫金字塔。(请学生介绍胡夫金字塔) 它高146.5米，底边长230多米。塔身用200多万块平均每块重2.5吨左右的巨大石块砌成。据说胡夫金字塔修建动用10万劳工，花费了20年时间。在世界历史上，它保持最高建筑物的记录达4 500年之久，直到19世纪巴黎埃菲尔铁塔建成以后才被超过。

想一想：胡夫金字塔用200多万块巨石砌成，平均每块重2.5吨左右。在当时生产力水平非常低的情况下，埃及人是如何用原始的工具将一人高、两吨半重的巨石从山上凿出？又是如何将巨石从几公里甚至几十公里外运来，甚至再吊上高达一百多米的塔顶？

(学生思考，各抒己见) 古埃及时期的能工巧匠以及参与建造的平民百姓所从事的修建这些宏伟壮观的建筑工程，代表了古埃及当时建筑艺术所能达到的了不起的高峰和人民群众的智慧。有关金字塔建造的原因以及如何建造的，一直众说纷纭，也一直是一个缠绕在世人心头的谜。同样吸引人们目光的还有一座狮身人面像，是用一整块巨石雕成，高20余米，长50余米。金字塔与狮身人面像相互烘托，构成宏大的历史场景。

问题思考：如何理解金字塔是古埃及文明的象征？

①金字塔的高峻威严体现了古埃及王权的神圣权威。

②金字塔作为法老的陵墓反映了古埃及的宗教信仰。

③成功组织修建金字塔反映了古埃及国家强大的动员能力和先进的组织水平。

④金字塔的精密程度体现了古埃及高超的科技水平。

三、法老的统治

古埃及国家实行中央集权的君主专制统治，最高统治者称为法老。法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子”，具有无上的权威。大臣在朝见法老的时候必须行跪拜礼，匍匐在地上，吻国王脚下的土地。贵族为法老管理国家，平民和奴隶一边从事劳动，一边为法老建造神庙、宫殿和陵墓。

问题思考：胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了什么？

（古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。）

课堂小结

古埃及文明是尼罗河的赠礼，尼罗河是古埃及科学文化发展的源泉。举世闻名而又神秘莫测的金字塔是古埃及文明的象征和人类智慧的结晶。它俯视埃及大地，目睹世间沧桑已近5 000年之久。金字塔的建造创造了古代世界无与伦比的奇迹，也留下了扑朔迷离的“千古之谜”。金字塔的魅力仍在不断激发人们追索人类古代文明的热情与激情……

课堂检测(见PPT）

板书设计

第1课

古代埃及

一、尼罗河与古埃及文明

1．古埃及的自然环境

2．古埃及的文明历程：

（1）出现

（2）发展

（3）强大

（4）灭亡

3．古埃及的文明成就：

(1)历法：

(2)数学：

(3)医学：

(4)文字：

二、金字塔

三、法老的统治

教学反思

本课内容知识线索较为简单，容易掌握。在教学中，我按照“情景导入——自主研学——归纳总结——课堂检测”的思路，层层递进，较好地完成了本节课的教学任务。学生对知识的掌握较好，只是在对金字塔评价方面，学生观点分歧较大，意见不一。经过我的适时引导，学生认识到了金字塔不仅是古埃及文明的象征，也是奴隶主阶级压迫奴隶阶级的历史见证。在理解尼罗河与古埃及文明的关系上，学生的分析能力有所欠缺。在今后的教学过程中要注意历史分析能力的提升。