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关键词：第15课探寻新航路优质教案设计

正文

课题：探寻新航路与殖民扩张

主备人：蒋秀琼

用案人：

课时

【课标要求】

通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响

【教学目标】

知识与能力

掌握新航路开辟的原因；通过哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响

通过本课的学习，使学生认识到新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育

过程与方法

通过对重大历史事件和主要人物的评价，提高学生全面评价历史问题的能力

情感态度

与价值观

【重点难点】

教学重点：探寻新航路的原因、过程

教学难点：探寻新航路的评析

【新课导入】

展示麦哲伦纪念碑，观察纪念碑正反面雕刻的不同人物，思考为何对麦哲伦的评价有两种截然不同的观点，引入新课。

【讲授新课】

一、探寻新航路的热潮

教师活动

设计意图

学生活动

阅读教师提供的相关材料，解读文字材料，观察图片材料，归纳概括探寻新航路的原因和条件

课件展示图片，让学生思考下面的问题：

(1)《马可·波罗行纪》介绍了东方的富庶培养史料和繁荣，对欧洲产生了什么影响？

实证、论从

教师总结：《马可·波罗行纪》引起了欧洲史出、历史人对东方的向往，对15世纪欧洲航海事业解释等历的发展起了促进作用。

史素养；提

(2)结合图片和教材内容，谈谈新航路开高归纳概辟的原因。

括的历史

教师总结：①经济方面，欧洲商品经济学习能力

发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外

市场。②社会根源，欧洲人狂热地追求货

币和黄金，这是新航路开辟的主要动力。

③《马可·波罗行纪》关于东方富庶的描述，

引起了欧洲人对东方的向往。

(3)阅读教材，新航路的开辟在当时有哪培养学生些有利条件？

的阅读观

教师总结：地圆说的流行和指南针的使察能力和用，为新航路的开辟提供了必要的科学知综合归纳识和技术条件；欧洲造船技术取得重大突能力。

破，船的载重量、规模、速度和操控都得

到了提升；葡萄牙和西班牙王室提供了雄

厚的资金支持；航海家个人的冒险精神等

二、探寻新航路的过程

展示教材图片《新航路的开辟》，引导学生归纳四位航海家的主要航海成就，并熟悉他们的航海路线

探讨：史学界称“探寻新航路”为地理大发现，你赞同吗？他们发现了什么呢？

小结：世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，欧洲的资本主义工商业得到了很大发展；欧洲的商贸中心由地中海转移到大西洋沿岸；欧洲主要的资本主义国家开始进行早期的殖民掠夺。

三、早期殖民扩张

思考：从事早期殖民扩张的国家有哪些？主要扩张方式有哪些？如何评价？

【板书设计】

培养学生读图、识图能力、合作学习、表达展示的能力；建立时空观念

培养自主学习能力；建立时空观念

观察地图，阅读教材正文，绘制迪亚士等航海家的航海路线，归纳他们的航海成就。

合作探讨，思考探寻新航路“发现”了什么？从而认识探寻新航路带来的历史影响

自主学习第16课，完成相关问题

结合教材地图绘制“三角贸易”路线图，探讨分析殖民扩张带来的影响

【教学反思】

本课应着重培养学生的时空观念、史料实证等历史素养

【安全教育】

资料摘要

第15课探寻新航路优质教案设计