Unit 3 Language in use教案2

Module 9 Unit 3教学设计

一

学习目标

1. 熟读课文，流利质疑。

2. 学会读，写并运用本课词汇。

3. 能流利说出莎士比亚的事迹简介。

4. 能用过去式写出关于自己喜欢的人的短文。

二

学习重点和难点

重点：四会词汇；；莎士比亚的事迹简介。

难点：一些不规则动词的过去式的变化；模仿课文用过去式写出自己喜欢的人的短文。

三

学习策略

预习；小组合作；善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。

四

教学过程

Lead-in: Look and say something about William Shakespeare. 【设计意图】通过图片展示，激活学生的思维；简短的介绍，激发学习欲望，为课文学习埋下伏笔。

Step 1 Peruse(熟读感知) 1.

Follow the tape to read the passage. 2.

Read the passage by themselves. 3.

Ask the students to read the passage. 【设计意图】模仿录音朗读，纠正学生的读音；找学生读课文，检查预习朗读情况，初步感知课文，加大学生对朗读的意识，提高学生的朗读水平，为下面的质疑理解做铺垫。

Step 2 Comprehend(质疑理解) 1.

Ask and answer questions by themselves.(竞赛形式) 2.

Put the sentences in the correct order(学生独立完成，全班对照答案) 第1页

【设计意图】学生问答问题练习，在感知课文的基础上理解课文，掌握莎士比亚的相关信息，培养学生的质疑能力，语言组织和语言表达能力。通过竞赛形式，进一步激发学生的学习积极性和团队合作意识。21世纪教育网版权所有

Step 3 Use（运用提升）

1.

（信息梳理）Do part2 on page 77 in exercise book(导航)in groups.（小组合作，全班对照答案）21教育网

2.

（精彩再现）Complete the passage with the correct form of the words from the box. (同位合作或小组合作)21cnjy.com

3.

英汉互译（抢答）

4.

课文结构归纳（总分总）

（1）P1Itrodution (2)P2-4 Life experiences (3)P5 Comment21·cn·jy·com

【设计意图】信息梳理和精彩再现，帮助学生掌握课文内容；英汉互译，检查学生本课词汇学习及掌握情况；课文结构归纳，培养学生的思维，为写作埋下伏笔。

Step 4 Writing 任选其中一个人物，利用所给单词，模仿课文，写短文。（若同学写完，可利用投影展示并讲评）

【设计意图】通过写作练习，提升学生的写作水平。

Homework 1.

熟读课文，注意单词拼写。

2.

整理完善写人物的短文。

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