第10课 日本大化改新特级教师教学实录

第10课 日本大化改新教学设计

一、教学目标

1．知识与技能：记住日本大化改新的年代，了解日本大化改新的历史背景，知道改革的主要内容和重要意义，初步培养学生综合分析问题的能力。

2．过程与方法：教师通过形象的导入，让历史走进学生，让历史不再遥远。学生通过史料搜集、合作学习的方法，进一步掌握自主学习、合作学习的方法；通过中日对比、表格对比，学习对比分析的方法。

3．情感·态度·价值观：通过学***化改新效仿隋唐封建制度，实现了社会进步的历史事实，激发对中华民族文化的自豪感；通过了解日本大化改新的成功，认识先进文化和国际交流对改变落后面貌、促进文明发展的重要性。

二、教学重难点

1．重点：日本大化改新的基本内容及影响。

2．难点：幕府统治的形成

三、教学策略

1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。

2．采用情境创设法，创设教学情境，激发学生学习的兴趣。

3．教师准备：制作多媒体课件，唐朝的相关制度和大化改新中代表人物的补充资料。

4．学生准备：预习课本，通过网络等途径查询关于日本大化改新的相关内容。

四、教学过程

（一）导入新课

课前我们观看了一段视频，这段视频来自日本电影《大化改新》，讲的是中大兄皇子在其亲信的帮助下刺杀苏我入鹿的过程。那么中大兄皇子为什么要刺杀苏我入鹿？日本又为什么要进行改革？这次改革对日本又有什么影响？带着这些问题让我们一起走进《大化改新》。

（二）探究新课

（1）缘起----大化改新的背景

首先出示古代日本的地图，让学生了解日本的自然特征：它是个岛国，自然灾害频发，国土有限，资源。引出在古代，这种岛国的特点使得日本人常有对国家和民族的忧患意识和危机感。另外内部矛盾必须自己来解决，外部势力很难加以干涉，大海在那时还是人们与外界交往的最大障碍，所以自身的改革极其必要。

接着用比例直尺帮助学生理清教材：古代日本的发展史，同时对比下古代的中国，由此可见，中国在公元5世纪时的文明程度远远高于日本。那么大和国为什么要进行改革？7中叶大和国朝庭统治出现了危机。出示两则材料，引导学生分析改革的背景。

（2）找寻-----大化改新的内容

这是本课的教学重点，让学生仔细阅读教材，了解大化改新的主要内容。在教学中要注意加以分段梳理（从政治上、经济上），注重引导学生对改革的内容进行综合分析。政治上，改革行政制度，实行中央集权；经济上，土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种向他们收取赋税；原来被贵族控制的农民转为国家公民。同时解释下重要的概念。接着让学生回忆唐初的国家制度，可以看出日本的改革的内容大部分是对中国隋唐政治经济制度的模仿。

（3）获得---大化改新的影响

大化改新的影响主要是由改革的内容得出的，可在讲解改革的重要的意义的时候要结合内容从政治上、经济上进行逐条分析再加一点延伸。改革以后的日本，农民生产积极性提高，农业繁荣，手工业发展，商业活跃。大化改新后日本进一步吸收中国的先进文化，开辟了日本文化发展的新时代。

（过渡）除了这些日本还学习了中国的哪些方面呢？

这一块内容在教材中没有集中讲解，内容比较分散，所以需要教师加以整理和补充。可以把阅读卡的解读和大化改新的背景衔接起来，展示古代中国与日本的政治、经济等方面的联系，说明古代中国对日本的影响，让学生结合历史地图和相关资料介绍来中国学习的遣唐使团规模和航海的路线，师生收集当代历史研究成果，了解古代中日之间的交流。另一方面，结合课文内容和书本的资料补充中国文化在教育、宗教、文学、建筑、城市布局、服饰、书法、钱币、文字等方面对日本的影响。（过渡）但是大化改新以后，国家分配田地的方法逐步遭到破坏，武士阶层形成并不断壮大。

（4）改革后的历史走向----武士和武士集团的出现

主要采取学生自主学习，抽学生汇报。

三、小结

四、检测