2 我是什么教案公开课一等奖

我是什么(第一课时)

教学理念

力求让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态,变“被动地学”为“主动地学”,落实教学常规,追求有效教学。

教学目标

1、认识2个生字,会写3个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文一、二、三段,并背诵、积累。

3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。

教学重难点:

了解水的变化,在学生读正确读流利的基础上,引导学生读出感情,入情入境有感而发。

教、学具准备:

生字词语卡片、课件

教学流程预设

课前谈话: 猜谜语

今天这节课,老师先和大家做一个游戏:猜猜我是什么?

一、激趣,导入新课

1.真棒,小朋友们,其实今天我们要学习的课文也是一个大谜语呢!(出示课题)指导读课题:如果给课题加一个标点,应该加什么?(板书:?)读出问的语气。

课前大家都认真读过了吗?还想读吗?真是一群爱读书的孩子!请大家打开课本,老师听一听,谁读得最好听,注意读准字音,读通句子,遇到难读的句子,多读几遍。

2.自学课文,想想我究竟是什么呢?

3.孩子们,这个大谜语的谜底到底是什么?交流,板书:水

二、学习第一自然段

1.学习第1句:

出示课文第一句话:我会变。读了这句话,你想知道什么?

预设:怎么变?为什么变?变成什么?

2.小朋友们的心里装着那么多小问号啊?可真会提问题。那水娃娃会变什么呢?答案就藏在第一、第二自然段里,请你轻声读课文,拿笔圈一圈,水娃娃变成了什么?(学生自读并圈画第一、二自然段)

读后交流、板书。汽云雨雹子、雪

谁能看着黑板,用一句话说一说水娃娃的变化?(交流)

2.说得真好!作者写水娃娃的变化,写得非常有趣,请一个小朋友读读课文得第一自然段,大家边听边想:你觉得哪些地方最有趣?

3.学习第2、3句

课件演示变成汽、云的过程,出示句子:

太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。

随文识字:浮,以动作理解“飘浮”,

谁能给这个字组个词:飘浮,谁能用动作来告诉大家“飘浮”是什么意思?云在天上飘来飘去就是——飘浮。把这个词读两遍。云儿们,是谁吹得你们飘来飘去的呢?(风),难怪飘浮的飘旁边是个风字旁。可是老师在打字的时候啊差点打成了三点水的漂了。漂浮和飘浮究竟该什么区别呢?我们来研究一下. 通过填空题来区别:漂浮和飘浮

(1)纸船()在水面上, 向远方漂去。

(2)在宇宙飞船里洗澡时,水会()在空中。

指导朗读句子,读好:无数、极小极小、飘浮

极小极小(这些极小极小的点儿其实也有一个名字,叫云滴,但是它很小很小,我们的肉眼根本看不到,所以书上说:“我又变成无数极小极小的点儿。”想一想,读的时候声音要怎样?(轻)

4.学习第4、5句

出示4、5句,老师觉得这句话也很有趣,看看课文中是怎么描写的?

出示课文句子:

有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫做“云”。

谁穿衣服?(云)云和我们一样,会穿衣服,而且会穿不同颜色的衣服呢!小云朵,爱漂亮,我们穿什么样的衣服来打扮自己呢?请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧!(出示课件)

(边欣赏图片边说文字。图1:晴朗的日子里,我穿着(),这时人们管我叫()。师:蓝天,白云多么爽心悦目呀。图2:快要下雨了,我换上(),人们管我叫()。师:天空乌云密布,就要下雨了。图3:早晨和傍晚,我浑身通红,像是披上了()。早晨的叫(),傍晚的叫()。师:天空浑身通红的,多美啊!

指导朗读,读出喜欢之情。

(评价:一般:看来这件衣服还不太让你满意?好:看你穿上漂亮衣服得意的样子,谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢这漂亮的衣服吧!)我们来合作,解说一下这些照片,好吗?

师生合作解说图片,无痕背诵。

生背诵:有时候我穿着白衣服。师:人们管我叫“白云”。

生背诵:有时候我穿着黑衣服。师:人们管我叫“乌云”。

生背诵:早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“红霞”。

5.用上“有时候”说话。

三、学习第二自然段

1.师:我们不仅能变汽,变云,还能变成——(雨、雹子、雪)可真像孙悟空呀!真是千变万化。

随文识字:“雹”,和“袍”比较。指名读,开火车读。

2.课文第几段写了我们的这些变化呀?请你们好好读读第二段。

3.出示填空题,指名说。(雨、雹子、雪回到地面的方式可是不一样的,老师要看看你们刚才朗读课文是否细心。)

我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成水珠()下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球()下来,人们就管我叫“雹子”。到了冬天,我变成小花朵()下来,人们又管我叫“雪”。

4.研究比较:嗯,雨是落下来的,雹子是打下来的,雪花是飘下来的,把“飘、落、打”调换顺序行不行?

是啊,语文要求用词形象准确,我们平时说话、写话也要注意正确用词。

5.朗读指导,抓住这三个关键字,把握好它们不同的力度。

大家可能都没有看到过“雹子”(屏幕出示),看,这就是雹子,有大有小,打在身上很疼的,有的大如鸡蛋,汽车、屋顶都会被砸坏呢。所以如果遇到下冰雹了,咱们得赶快躲起来。

自己再来练读这段话(自由读)—指名读—评价—合作朗读:师读“雨”,男生读“雹子”,女生读“雪花”。

评价:我觉得他要是能再配上动作就更好了。

五、拓展延伸

1.水娃娃真有趣,他又那么多种变化,请你看图片选择一句说一说:我是什么?我是()。

2.汇编成一首小诗,以诗结尾。

我是什么?

我是飘浮的白云;

我是什么?

我是硬硬的雹子,

我是什么?

我是调皮的雨点,

我是什么?

我是洁白的雪花……

六、写字

1.孩子们,水娃娃不但在生活中会变,在大自然中会变,而且在汉字中也会变。

2.出示“冲、池、浮”三个左右结构的字,引导学生观察。你发现他们变什么了?水娃娃真顽皮,在有的字中变成两点水,在有的字中变成了三点水。

3.教师范写,强调重点。

4.教师巡视,师生共同评议。

七、总结

今天,我们认识了好朋友水娃娃,在生活中,我们每天离不开水,水时生命之源。没有水,就没有我们这个美丽、可爱的世界。不过,要想真正认识水娃娃,了解水娃娃,还得熟悉它的脾气呢!我们下节课再学习!

板书设计:30 我是什么???

水

汽云雨雹子雪

落打飘