Unit 2 Are they yours?教案和课堂实录

Module 1

Lost and found Unit 2

Are they yours? 台山市深井中学

叶小燕

一、教材分析

本模块以校园生活为话题，分设三个课时进行学习。本节课是这个模块中的第二课时，是一节读写课型的新授课。作为第二模块，它承上启下，不仅复习使用了第一模块的内容，也为学习第三模块铺垫了语言和文化的基础。本单元内容是一篇介绍纽约市的失物招领处相关信息的文章。同时也叙述了人们丢失的各类物品和失物招领处奇怪有趣的物品。文章分为3段，结构清晰重点突出，有助于学生们的理解，这样学生的语言实践活动也较容易展开。

二、教学目标 1. 语言知识目标：

（1）语法：名词性物主代词

（2）词汇：理解并掌握下列词汇：

名词：camera mobile phone hurry airport sausage 动词：leave travel lose 形容词：strange 数词：hundred thousand 短语：look for many other things lost and found office 句型：that’s why… /whose are they? /Are they yours? 2. 语言技能目标

（1）能够读懂有关介绍“失物招领处”的文章并理解文章大意

（2）能够从文章中获取具体信息，完成思维导图并复述课文。

（3）能通过本节课的学习做出一个失物招领的小海报。

3．学习策略目标

（1）借助点读技术，感知、领悟朗读的技巧和方法；

（2）通过小组合作的方式，学会合作学习；

4.情感与态度目标

通过本课的学习，教育学生要保管好自己的物品。同时也教育学生们能够拾金不昧，乐于助人，更深刻的理解并践行我们的传统美德。

5．教具准备

课件、学案、点读笔、A4纸等。

三、教学重点难点：结合课文内容，完成思维导图，并根据思维导图复述课文。根据activity4的要求，能够用note的形式传达信息。

四、教学设计

本节课是一节以学校生活为话题的读写课。在整个的教学设计中，主要采取的是“情境教学法”，旨在指导学生在熟悉的情境中进行新授知识的学习。由于学生对这个单元的话题比较熟悉，尽可能为学生们创设能够启发他们思维的多元化的教学环境。从读懂失物招领处的文章到根据文章的要点去复述课文，从了解失物招领的相关信息到自己动手做一个寻物启示的小海报，加速了所学知识内化的过程，变语言知识为语言交际的工具。

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五、教学过程

Step 1以谈论丢失物品的经历为话题导入。

T: Do you often lose things? What did you lose? Ss: money pen dog mobile phone…

T: Then, at last did you find the thing that you lost? Where did you find it? Ss: At police station/at home/ at school/ at the library/lost and found office…

T: There are many lost and found offices in our daily life, now let us look at the pictures. Where can we find them? Ss: train station airport shopping mall school…

设计意图：通过师生问答以及谈论图片，引出新词汇以及简单的了解中国的失物招领处。激发学生的学习兴趣和好奇心，为阅读本篇课文做好铺垫。

II. Practice 操练

While-reading

Step 2快速阅读理解大意&精读完成思维导图和表格。

1.T: In our text, there is a lost and found office. Now let’s read the passage quickly and answer my questions;”Where is the lost and found office?”, ”what’s in the lost and found office this week?”

2. Read paragraph1,2 &3. Finish the mind map(when where why what).

[设计意图]培养学生速读能力和精读能力，运用思维导图以及表格等形式帮助学生理解文章大意，获取细节信息，并引发学生进一步的深层次思考。为利用图表去叙述做好输入铺垫。

III. Express 表达

Step 3 跟点读笔分段朗读并根据思维导图复述课文。

T: Imitate the passage, pay attention to the intonation and pronunciation. Then let us retell according to the mind map. Ss: 设计意图：练习学生的朗读能力，通过朗读更深刻的理解课文。同时根据思维导图和表格进行课文复述。

Step 4 根据课文，完成练习3。

T: Do activity 3 according to the passage. 设计意图：把口头练习落转化到笔头练习，扎实基础。学生更深一层的理解文本。

IV. Use 运用

Post-reading

Step 5 小组活动。老师先在黑板上带领学生做一个海报。通过头脑风暴的方式让学生了解并学会怎样制作海报。然后学生自己动手制作一个失物招领的海报。

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T: Look at the blackboard.Now let discuss. I lost my dog a few days ago. Now I want to make a poster. What should I have in my poster (brain- storm). Ss: The thing I lost name time place my phone number T: Good job. Now design your own lost and found poster. May be we can draw some pictures or use your mark pen to make your poster more useful and beautiful. Then show your poster to all of us. 设计意图：小组合作，通过设计海报培养学生的学习热情，创新和合作精神，也是对本节课的提炼和总结。体现了学为了用，学了就用，用英语来为自己的实际生活做事情的原则。

Step 6 随堂小检测，布置作业：

1.仿读课文，有能力的同学复述课文。

2.导航m1u2 3.完成课上的海报

[设计意图]通过作业的布置，延续本课重难点(在理解课文的基础上复述课文，并通过练习题巩固本课的语言点：名词性物主代词&课文中的重点词组、句型)，以了解学生是否实现了本课的学习目标。

板书设计：

LOST AND FOUND: M1 Unit2

Are they yours?

This is my dog. It’s black and white

with two short ears and a big nose. It’s Words: camera

mobile phone

a two-year old dog called CoCo. On

the evening of Feb. 2nd, it got lost.

Phrases: in a hurry

on planes/ trains/ buses

Coco is my best friend. I worried him in taxi

hundreds of

look for

a lot. If you find him, please call Miss two thousand mobiles

Hu at 15122422589.

Thank you very much.

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