第1课 中国早期人类的代表——北京人板书设计及设计说明

《中国早期人类的代表—北京人》教学设计

河北省邯郸市锦玉中学

授课教师

教学目标

闻慧敏

授课年级

七年级

教学课时

1课时

1．通过自主学习了解元谋人、北京人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。

2．知道合作探究学习北京人特征和生产、生活状况和火在人类进化过程中的重大意义。

3．通过教师补充了解化石是研究人类起源的主要证据，感悟我国原始文明。

教学重点：北京人生活的基本情况

教学难点：培养学生感受历史，学习基本学习方法

课件、多媒体

教学过程

教学环节

激趣导

入

明确目标

自主学习

教学活动

同学们，你们知道那些关于人类起源的传说？

学生回答：女娲造人，上帝造人。

出示图片，我们都知道这些都是神话传说，哪呢人类到底是怎么来的呢？

学生：猿进化而来。

人类石油股猿进化而来，由于气候的变化，在树上生活的古猿走出了森林，开始直立行走，形成了人。

出示人类进化图

那么中国有哪些原始人呢，今天就让我们通过第一课一起来学习一下吧。

齐读学习目标

学生自读课本第二页的内容，找到元谋人的发现地点、距今时间、生产生活、地位等知识点。

学生回答，地点：云南元谋县；距今时间：170万年；生产生活：会制造工具和使用火。教师提问：从哪里得出结论？学生从设计意图

引发学生兴趣

使学生对人的进化有科学的认识

明确目标

初步培养学生阅读材料的能力

教学重、难点

教学用具

教师补充

自主学习

合作探究

学生继续回答，地位：我国已知最早的人

类。

距今170万年的元谋人是我国境内已知

的最早人类，它的发现揭开了祖国大地

历史的新篇章，使我国成为一个历史悠

帮助学生体会历史学习方法

久的世界文明古国。而早在在元谋人被

发掘前，北京人的一个头盖骨化石已经于

1929年被挖掘出土了。北京人发现的过程

是什么样子的呢，我们一起来看一下。

多媒体展示北京人发现的过程。

学生根据北京人发现的过程，结合课本，

快速找到北京人发现的地点、距今时间、

人物。

北京人距离元谋人生活的年代已经过去

了将近100万年，北京人的生活发生了哪

些变化呢？我们一起来研究一下。

出示北京人头盖骨复原图和猿、现代人的

探究合作，培养学生合作探究意对比，结合课本，小组讨论。你发现北京识

人外貌有什么特征？说明了什么问题？

学生回答，教师总结：前额低平，眉脊

骨粗壮，颧骨高突，嘴巴突出，没有明

显的下颌。与现代人相似的特征——手

脚分工明显，能制造和使用生产工具。

通过我们讨论可以得出，北京人外貌上

虽然保留了某些猿的特征，但他们能制

造和使用工具，已经是人人类了。

出示北京人制造的工具，你来猜一

猜这些工具的用处。

小游戏，活跃课堂气氛。

学生回答问题。

课本中找到石制品，炭屑和烧骨。

拓展提高

教师总结：北京人的石器虽然也很粗糙，但跟元谋人相比已有了很大进步，北京人当时使用过的石器留下来十多万件。有的形状扁平而刃面锋利，我们称之为刮削器和砍砸器，可砍伐树木、刮削木棒和宰割动物；有三棱形的尖状器，可以挖掘植物的根和茎等。它们都是用石头敲打而成的，十分粗糙，使用这种打制石器的时代，在考古学上称作旧石器时代。

北京人利用这些石器逮捕猎物，那之后如何处理这些猎物呢？学生回答：用火。

展示北京人用火的图片，观察图片，北京可以用火做些什么呢？

学生回答：烧烤食物，取暖，照明，打猎，防卫.... 教师总结：火的用处非常多，获得发明和使用对北京人来说具有重要的意义火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

北京人学会用火，提高了他们适应自然的能力，但他们生活的地方，任然有很多危险，北京人应该怎么办呢？

出示材料，学生读材料，回答问题。

学生回答：野兽众多。群居生活。

教师总结：北京人生活的时代，野兽横行。在这种恶劣的环境中，只靠单个人的力量，是无法生活下去的，只有许多人在一起，一起劳动，一起打猎，才能生存。

培养学生读图能力

培养学生阅读材料，分析材料的能力

北京人为了生存，往往几十人住在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。这样就形成了早期的原始社会。

北京人在我国原始社会的研究中具有重要地位，是世界最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

在北京人生活的附近，又生活了其他的原始人类，因为生活在山洞里，我们称之为山顶洞人。

自读课本，找到山顶洞人生活的时间、发现的地点、生产和生活

学生回答时间、地点。

出示山顶人头像复原图，学生观察图片得出山顶洞人已经和现代人没有什么差别了。

出示山顶洞人生活图片、骨针、项链，得出山顶洞人已经会缝制衣服，具有爱美意识。

课堂结语：

这节课我们主要学习了我国远古时期的三种比较典型的人类，元谋人，北京人和山顶洞人，分别学习了他们的体貌特征和生活状况。课下，我们根据今天所学的内容，来完成表格。