第4课 日本明治维新教学评价实录

略坪初中“历史公开课教案”

课

题

日本明治维新

教师

潘代宏

时间

2017年12月1日

知道首先打开日本大门的国家、倒幕派的组成力量、明治维新时间、主要代三

维

教

学

目

标

知

识

与技能目标

表人物和口号；归纳、概括幕府统治的危机和明治维新的主要内容；概述武装倒幕运动；理解分析明治维新的性质和作用。

过

程

与方法目标

情感态度与价值观目

标

重

点

难

点

课

型

通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动，培养学生的归纳概括能力；通过对明治维新背景、内容、性质和作用的教学，培养学生分析能力。

通过明治维新原因和前提的教学，使学生认识明治维新发生的必然性；通过明治维新内容的学习，使学生认识善于学习和改革开放的必要性。

明治维新的主要措施和作用。

明治维新的背景和成功的原因。

新授

电教设备教具、实验仪器

PPT 教

学

活

动

教学

环节

导

入

新

授

教

师

活

动

引出课题：

出示文字资料：日本历史上经历了两次重要的改革，一次使日本从奴隶社会过渡到封建社会，另一次使日本才封建社会过渡到资本主义社会。请问：我们学过的使日本从奴隶社会过渡到封建社会的改革是指什么事？

另一次改革就是我们今天要学的课题：

21课

日本明治维新（展示课题）

一、幕府统治的危机——明治维新的原因

请大家根据以往学习的经验和历史的规律，说出本子目与课题的关系，显示关系

展示图片：《19世纪中期的日本》

提问：从图片中你可看出日本是个什么国家?日本的四个封建等级中最高的是谁？掌握实权的是谁？

展示图片：《美国舰队登陆日本1853年》

提问：首先打开日本大门的是谁？这一事件说明什么？

由以上两幅图片可知，幕府统治的危机表现在哪两个方面？（引导归纳为内忧外患）

学

生

活

动

设计意图

看文字资料，

看课题，学生回忆回答

观看图片

分组抢答

看图抢答

回答，做笔记

1

温故知新，培养学生归纳意识

培养学生整体意识

培养学生识图能力和抢答意识

培养学生归纳能力

新

授

拓

展

小

结

课堂作业

作业

布置

二、武装倒幕——明治维新的前提

出示文字材料：让学生从材料中找出倒幕主力和战役，结合以往所学方法归纳倒幕运动胜利的原因出示图片：明治天皇，显示文字。

提问：你能从这段文字中找出明治维新的哪些信息？（时间、领导人、口号、性质）

出示图片：明治天皇，显示文字。

提问：你能从这段文字中找出明治维新的哪些信息？（时间、领导人、口号、性质）

三|、明治维新——明治维新的内容和影响

1、主要内容

播放小视频：《日本明治维新》

出示画片：让学生结合视频和图片归纳明治维新的内容

展示内容，引导记忆和理解

2、影响或评价

出示材料：让学生从材料分析明治维新使日本社会产生了哪些深刻变化？

展示影响，引导从积极和消极两方面理解

出示动脑筋问题：日本从“锁国”到被迫“开国”，进而主动学习外国先进科学技术的历史性转变，给我们带来了哪些历史启示？

引导从以前所教方法入手

引导学生回忆，整理线索

出示选择题

A C

分组抢答，

每组必答（差生答对加分）

看图片，了解人物

分组抢答：看文字找信息

观看视频，看图片

分组完成，看谁更完善

看材料，回答

分组抢答，补充，回答好的加分

回忆，回答

看题抢答

培养学生材料分析能力和参与、合作的意识

培养学生阅读提取有用信息能力

培养学生归纳理解能力

培养学生材料分析能力和辩证评价的方法

培养学生发散思维和抢答意识，训练答题方法，学会以史为鉴，学以致用。

培养学生整体意识和线索意识

巩固知识，培养能力

练习册一、二、三

二、三选作

B 特

三选作

2