第8课 第一次世界大战优秀教案

第一次世界大战

获嘉县第一初级中学 马秋红

教学目标

1、知识与能力目标

①了解第一次世界大战爆发的原因、过程。②以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。③理解第一次世界大战的性质和影响。

2、过程与方法目标

①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发是长时间矛盾与冲突酝酿的必然结果，培养学生正确分析历史事件的能力。②坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。

3、情感态度与价值观目标

①通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的争霸战争，帝国主义是世界大战的根源。

②通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

学情分析

九年级学生已初步掌握一定的历史知识、方法和技能。补充文字、图表等材料，培养学生史论结合的能力。初步掌握阅读材料提取信息的能力，但看问题不全面、挖掘历史现实意义尚有欠缺，个别学生思想认识还比较肤浅。基于已有经验，引导学生认识战争的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认识的升华，学习历史以史为鉴。

教学重点难点

教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

教学难点：第一次世界大战的原因，对一战的评价。

课型

新授课

教学过程

1

情境导入

11月11日，双十一。每年的这个日子各国都要进行隆重的纪念活动，纪念一战中阵亡的将士。今天让我们走进战火纷飞的年代，重走第一次世界大战。今天和大家分享的是第8课第一次世界大战。

板书：第8课第一次世界大战。

探索新知 展示：学习目标，请学生齐读。

教师：请同学们结合教学目标，阅读教材自主学习。

学生：阅读回答。

教师：第一次世界大战是一场空前的浩劫，有人说第二次工业革命影响了一战，你怎么看？

学生：……

教师：说的真好。第二次工业革命推动了资本主义国家生产力的发展，19世纪末20世纪初英美等国发展到垄断资本主义即帝国主义阶段。帝国主义国家剑拔弩张，欧洲是战云密布，暗流涌动。

展示：第一篇

战云密布 暗流涌动

------回望一战原因

教师：从1914到1918年一战燃遍了欧洲，蔓延到亚非，一战为什么会爆发？根本原因是什么？

展示：19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表。

教师：1870年英国工业产量居首位的原因是什么？

学生：

……

教师：1910年美德后来居上的原因是什么？

学生：

……

教师：1913年的工业产量和殖民地面积对比说明什么问题？

学生：第二次工业革命后帝国主义政治经济发展的不平衡。

教师：说的好。而第一次世界大战爆发的根本原因就是帝国主义政治经济发展的不平衡。

板书：帝国主义政治经济发展的不平衡。

2

教师：不平衡的政治经济也使得心理失衡。强大的德国又会怎么说呢？

展示：皮洛夫的话。

教师：别的国家主要指哪些国家？

学生：英法等西方列强。

教师：我们也要求阳光下的地盘反映了德国的什么野心？

学生：根据经济实力重新分割世界，争夺殖民地争霸世界。

教师：帝国主义国家矛盾尖锐，各国拉帮结派寻找盟友，导致两大军事集团的形成。两大集团分别是什么？包括哪些国家？

学生：……

展示：地图三国同盟、三国协约两大集团，疯狂扩军备战情况。

教师：三国同盟、三国协约对国际形势有什么影响？

学生：……

板书：三国同盟、三国协约的形成。

教师：对。三国同盟、三国协约疯狂扩军备战，威胁世界安全，世界大战一触即发。人们好像闻到了战争的气息，没想到却是一场空前的灾难。

展示：萨拉热窝事件。

教师：1914年6月28日，普林西普冒死刺杀斐迪南，萨拉热窝事件则成为一战的导火线。被捕后的普林西普骄傲的说他做了件好事，还有人说他做的是件坏事，你怎么看？小组讨论。

板书：萨拉热窝事件。

学生：讨论，回答。

教师：他的行为引发第一次世界大战，给世界带来灾难。他的刺杀行为造成的后果远远超过维护民族利益的行为。刺杀不是反抗民族侵略的正确方式。

普林西普刺杀斐迪南的消息传到德国，80多岁的老皇帝悲痛不已，而德国皇帝却兴奋的说这是千载难逢的机会。千载难逢说明什么？

学生：蓄谋已久，迫不及待。

教师：1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，不到一个星期，英法等国宣战。

展示：第二篇 战火燃烧 硝烟弥漫

3

------再现一战经过

教师：大战爆发后，各国的态度耐人寻味，哪个国家背离了原先参加的军事集团转而对盟友开战？

学生：意大利。

教师：意大利为什么投向协约国的怀抱？

学生：国家利益。

教师：没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。国家利益是各国制定外交政策的根本准则。

教师：第一次世界大战有三条战线，最主要的是西线。发生三大战役。

展示：三大战役。

教师：三大战役中最残酷的是凡尔登战役。

板书：凡尔登战役。

展示：播放凡尔登战役视频资料。

教师：战役中使用大量的新式武器。说明什么问题？

学生：分组讨论，回答。

教师：凡尔登战役之后，德奥方面困难重重。凡尔登战役成为一战的转折点。随着战争形势的变化，国际形势也发生了一系列的变化。

展示：美国的中立。

教师：在战争初期，美国宣布“中立”，利用自己的“中立”地位，同交战各国做生意，出售军火和其他物资，大发战争横财。战前，美国欠欧洲近60亿美元的债务，而大战结束时，美国不但还清了债款，还借出了100亿美元给协约国。1917年，当交战双方都已精疲力竭的时候，美国瞧准时机，加入到协约国一方，对德宣战，参加了第一次世界大战。

美国为什么参战？

学生：抢夺战利品及在战后夺取世界霸权。

教师：除了美国参战外，还有哪些因素加速了一战的结束？分小组再讨论。

学生：……

教师：这个同学说的太好了，掌声鼓励。美国中国参战，俄国爆发十月革命，各交战国的革命运动高涨，加速了一战的结束。

4

展示：福煦车厢图

教师：1918年11月11日，就在这节车厢，梦想叶落之前回到故乡，却打了4年之久的德国签订停战协定，第一次世界大战以同盟国的失败而告终。听到胜利的消息，你的心情怎样？用一个词语形容。

学生：兴高采烈，欣喜若狂。

教师：我们兴高采烈欣喜若狂迎接战争胜利。但内心还存在着一些疑惑，白骨累累，战争疮痍引发我们深深的思考。

展示：第三篇 战争疮痍 引发思考

------反思一战教训启示

展示：各国参战目的，列宁的话。

教师：从材料中得到什么信息？一战的性质又是什么呢？小组讨论。

学生：……

教师：第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。尽管塞尔维亚是为了维护民族独立而战的正义战争，但不能从根本上改变战争的非正义性。

展示：一战世界形势图和参战国家、战争范围、卷入人口、参战人员、伤亡人员、经济损失表格。

教师：请结合图表谈谈一战给人类带来什么影响？

学生：第一次世界大战给人类造成巨大的物质损失和人员伤亡，给人类带来沉重的灾难。

板书：

人类的灾难

教师：***说：和平犹如空气，受益而不觉，失之则难存。第一次世界大战是帝国主义国家为重新瓜分世界而发动的一场非正义战争，它给交战各国人民带来了深重的灾难。一战又给予我们什么样的启示呢？小组再讨论。

学生：……

教师：灾难一战的硝烟早已散去。几十年之后，二战爆发。当今世界，钓鱼岛事件，南海争端，萨德系统，朝鲜核试验，美俄关系再起波澜，局部紧张冲突仍然存在，一战又给了我们什么样的启示呢？小组再讨论。

学生：……

学生：……

5

教师：本节课我们学习了哪些内容呢？大家最期待的颗粒归仓时间到了。

展示：本课知识结构，用图示法梳理知识。

教师：同桌先讨论，一会抢答。

学生：……

课堂反馈

展示：经典习题，检测知识掌握。

教师：战争是残酷、血腥的，我们希望未来的世界没有战争只有和平。不单是我们这一代的和平，而且是世世代代永久的和平。因为四海皆一家。We are the world. 课后作业

观察图片信息，谈谈一战对中国的影响。

板书设计

21第一次世界大战

帝国主义政治经济发展不平衡

三国同盟和三国协约的形成

萨拉热窝事件

第一次世界大战

凡尔登战役

人类的灾难

6