第1课 中国早期人类的代表——北京人课件配套优秀教案设计

第1课

中国早期人类的代表——北京人

南乐县第二初级中学

陈丽静

新课导入

多媒体展示两幅图片：“达尔文猿身像”及真实画像。

问题：观察两幅图片，图一这样的生物是否存在？为什么被人嫁接到了猿猴的身体上？

教师引导，出示第三幅图片：达尔文用生物进化论否定了神学家宣扬的“上帝造人说”，从自然科学的角度，阐述了生物进化论的规律和特点，用科学的视角告诉人们人类是由古猿进化而来的。今天，我们就来学习第1课

中国早期人类的代表——北京人。

展示目标

1.掌握元谋人、北京人的生存年代、生产和生活状况以及在我国人类发展史上的重要地位；

2.了解北京人的发现过程，体会化石是研究远古人类历史的重要证据；

3.知道山顶洞人及其特征。

重点：掌握北京人的生存年代、体貌特征以及生产和生活状况；

难点：分析北京人的发现在研究古人类进化史中的重大意义。

讲授新课

请同学们带着学习目标自读课本，时间5分钟。

观察《中国境内主要古人类遗址分布图》，中国境内远古人类有哪些？主要分布在哪些区域？

现在，欢迎同学们加入中国远古人类科学考察队，和老师一起来场跨越万年的邂逅。

科考目的地：云南省元谋县和北京市周口店

科考分组：第一队：元谋人遗址

第二队：北京人遗址

第三队：山顶洞人遗址

（每队分两组，每组四人）

科考目标与要求：通过对中国古人类遗址的考察(年代地点、考古发现、外貌特征、社会组织、历史地位等)了解中国远古居民的生产生活状况,并撰写一份科学考察报告。

（展示科学考察报告样本）

活动时间3分钟。

成果展示（一）

考古发现“粗糙的石器”说明？“炭屑和烧骨”说明了？

重要结论：元谋人能够制作工具，知道使用火。

成果展示（二）

考古发现“大量石器”说明？“大量木炭和几处较大的灰烬”说明了？

重要结论：北京人使用打制石器，使用天然火。

补充过程：

1921年——发现3颗牙齿化石

1929年——裴文中——发现头盖骨化石

此后，北京人遗址相继发掘出土4个头盖骨化石，共出土40多个个体的直立人化石，还发现近10万件石器和大量的动物化石。

得出结论：

化石是研究远古人类历史的重要证据。

周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

精神启迪：

从发掘北京人遗址的以裴文中为代表的考古学家身上，你感受到了什么样的精神？

遇到困难不退缩，不轻言放弃，执着探索，等等

寻觅远古的气息

“照镜子”: 请同学们以人为镜，认真观察我们的头像与北京人头部复原像有什么不同? 结论：北京人像猿

问题：北京人像猿，可我们为什么说他已经是人呢？人和动物的根本区别是什么？

结合《从猿到人的演化示意图》，认识到：会不会制造工具，是人和动物的根本区别。

展示北京人制造和使用的石器，想象一下，北京人用这些石器做些什么？北京人山洞里6米厚的灰烬，说明？火的来源？火的用途和使用意义？

观察《北京人生活示意图》，结合材料：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”

——《韩非子》，得出结论：北京人群居生活。

合作探究：北京人遗址发现的意义？

成果展示（三）

考古发现“穿孔骨针”“装饰品”说明？

重要结论：掌握磨光和钻孔技术，有爱美意识。

考古发现：人工取火，集体生活。

总结归纳：山顶洞人的生活比北京人的生活有了哪些进步？

课堂小结

随着时间的推移，环境的改变，远古人类在一点一滴的进步，他们正在学习着适应自然、改造自然。现在，让我们一起梳理本节要点内容，再次体会古人类的进步。

远古人类生活年代生活地点头部特征使用工具火的使用组织形式历史地位

元谋人

北京人

山顶洞人

师生共同梳理后，生生提问，巩固掌握。

小试牛刀

1.某学习小组准备暑假实地参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，他们应该去

A陕西蓝田

B北京周口店

C云南元谋

D浙江河姆渡

2.在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。这说明北京人（

）

A已经会使用火

B已经开始过定居生活

C已经有了私有财产

D已经开始过农耕生活

3.下列哪一项不属于山顶洞人（

）

A懂得钻孔技术

B懂得人工取火

C会制作装饰品

D开始使用天然火

教师寄语

在古老的中国大地上，生活着许许多多的古人类，我们中华民族脱胎于这些古老的人类，我们的祖先用他们的勤劳和智慧创造了属于他们的辉煌，作为中学生的我们，要好好学习，创造中华民族更为辉煌的明天。