课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优秀公开课教案｜教案在线预览

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课题2——土壤中分解尿素的细菌的分离和计数教学目标了解培养基对微生物的选择作用了解微生物分离与计数的相关技术教学重点和难点采集土样技术要求选择培养基配置技术细菌的计数方法新课学习【执行调整后的教法】复***板划线法及操作 2、必修3——物质循环中的“土壤中微生物的分解作用”探究实验基础知识

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所属课文：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

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2019-06-28 20:23:00

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学校：广东番禺中学

课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优秀公开课教案

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2019-06-28 20:23:00

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关键词：课题2　土壤中分�…优秀公开课教案

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课题2——土壤中分解尿素的细菌的分离和计数

教学目标

了解培养基对微生物的选择作用

了解微生物分离与计数的相关技术

教学重点和难点

采集土样技术要求

选择培养基配置技术

细菌的计数方法

新课学习【执行调整后的教法】

复***板划线法及操作

2、必修3——物质循环中的“土壤中微生物的分解作用”探究实验

基础知识：尿素分解为氨才能被植物吸收，土壤中的这一分解过程是某些细菌作用的结果。【为什么？土壤pH变化？】

补漏：完成稀释涂布平板法的学习【上节教案未解完部分】

一、研究思路

筛选菌株【从土壤中分理出能够分解尿素的细菌】

类比：到哪里去筛选耐高温的DNA聚合酶？【PCR技术复习】

为什么能被筛选出来？【提供条件：营养、温度、pH等；同时抑制或阻止其他微生物】

2．思路：配制选择培养基【概念】

（例如：筛选固氮【氮源——N2】菌——培养基中不含氮源；筛选硝化细菌【碳源——CO2】——培养基中不含碳源等；配制的筛选分解尿素细菌的培养基——碳源【葡萄糖】，氮源【尿素——唯一】及其他，原因：只有能利用该氮源的微生物生长，同时抑制或阻止其他微生物的生长）

统计菌落数目

测定微生物数量的常用方法：活菌计数法——稀释涂布平板法

总菌计数法——显微直接计数发【必修：抽样检测法】

稀释涂布平板法计数：目的——获得单细胞菌落

原理——培养液稀释度足够高时可获得

统计——估算值：为保证准确一般选择菌落30-300的计数后平均

讨论：为什么菌落统计数会比实际菌体数偏低？

设置对照组：

对照实验的概念。

设置对照组的目的【排除实验组中非测试因素对实验结果的影响！】

教材中的实例：不同土壤相同培养基、不接种的空白培养基、同时做5个平板

二、实验设计

1、实验设计的内容：教材

2、土壤微生物的分布：教材

3、样品的稀释：不同菌种不同——但计数时都要稀释到足够倍数【摸索探究合适范围】

4、微生物培养：营养成分不同、温度、时间不同等

注意：选取菌落数目稳定时的记录作为结果。

1、

菌落的特征：形状、大小、隆起程度和颜色等

三、操作提示和结果分析

1、小铲等用具要灭菌

2、操作应在酒精灯火焰旁，水【无菌水不等于蒸馏水！】、棉塞、烧瓶等要灭菌

3、标注稀释度对应的平板等

讨论：培养基pH将如何变化？能否用指示剂进行鉴定？【如何鉴定】

课题延伸：

要求：1、【自主加工】

2、必须建立基本思路！【应用实验设计的基本方法】

作业：

完成课时作业

预习下一节（金牌）

关于本教案的常见问题

Q：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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