科学前沿 组装细胞新颖的课程导入教案

《细胞核——系统的控制中心》教案

1、教材分析

《细胞核——系统的控制中心》是人教版普通高中生物新课程必修一模块第三章第三节教学内容，细胞核是细胞的重要组成部分，学生在前面学习的基础上，通过本节课的学习，对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面和完整，进而从生命系统的角度认识细胞是一个统一的整体，为以后的学习做铺垫。同时，教材的设计也创设了有利于学生开展探究性学习的情境，让学生在探究分析、交流与探讨中对细胞核的的重要性以及结构与功能相适应的观点有深刻的领会，也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。

2、学情分析

学生在初中阶段的学习中，对细胞的结构已有了初步的认识，经过前面内容的学习，学生对细胞各部分结构和功能有了进一步的认识，但还需要引导学生形成统一的认识，构建知识的整体性。

【教学目标】

1、知识与技能：阐明细胞核的结构与功能。

2、过程与方法：尝试运用科学探究的方法分析资料。

尝试制作细胞核的三维结构模型。

3、情感、态度价值观：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。

【教学重难点】

1、教学重点

细胞核的结构与功能

2、教学难点

细胞核是细胞生命系统的控制中心

【课时分配】

1课时

【课前准备】

教师：多媒体课件

学案 制作细胞核模型的材料—橡皮泥

学生：预习本课知识

【学生活动】

1、学生以小组形式合作完成实验的探究，并交流成果。

2、学生以小组形式完成细胞核模型的制作。

【教学过程】

程序

教师行为

学生活动

设计意图

创设情境导入新同学们知道2012年的诺贝尔文学生思考、回创设情学奖的得主是谁吗？

答：中国 莫言

境

那大家知不知道诺贝尔生理学

奖和医学奖的得主是谁？

学生叙述克隆英国约翰·伯特兰·格登，主要研

羊的过程。

究动物细胞核移植和克隆。说到克

[来源:Z+xx+k.Com]隆，同学们最熟悉的就是克隆羊多激发学生学习课

利。哪位同学给大家说一下克隆羊

的过程。为什么多利长得像供细胞核的那只羊？这跟细胞核有什么关系？今天我们就一起来学习细胞核

细胞核的兴趣

分析资料探究细胞核的功科学史上发现细胞核的功能有认真听讲、思

四个非常经典的实验，载入了我们考、回答

的生物教科书，下面我们一起来学

习。

资料1：美西螈核移植实验

训练学生分析资料及归纳能科学家用黑白两种美西螈做实

验，美西螈是一种两栖动物，有不

同的肤色。肤色是一种性状，什么

是性状呢?是指生物体的外形、结构

或者身体特征。比如我们人的单眼

皮、双眼皮，再比如我们的肤色，

能

眼睛的颜色都是生物体的形状。

多媒体分部展示资料1，提问：

资料1说明美西螈皮肤颜色是由细

胞核还是由细胞质控制的？结合初学生回答：细胞力。

中学过的有关多利举产生过程的知核

识，你认为生物体性状的遗传主要

是由细胞核还是由细胞质控制的？

为什么？

[来源:Z+xx+k.Com]

资料4：伞藻嫁接与核移植实验

展示伞藻，讲解伞藻结构种类。

资料分部展示科学家实验。

问题1：伞藻嫁接实验：切去学生以小组为

帽后长出来的新帽的形状是由柄决单位自主分析

定的？还是由假根决定的？该实验实验，并得出实

能否说明伞帽的形状由细胞核控验结论。

制？要证明“伞帽的形状由细胞核

控制”需再怎样设计实验？

问题2：资料4说明生物体形

态结构的建成，主要与细胞核还是

细胞质有关？

教师引导学生结合资料1和资

料4的结论，得出：细胞核控制生

物体的遗传

资料2：蝾螈受精卵横缢实验

科学家用蝾螈的受精卵做实

验，我们知道受精卵是生物体生长学生回答：细胞

发育的起点，要由受精卵发育成一分裂和细胞分

个个体，必须要经过哪两个过程？

化。

图片分部展示资料2：

问题1：分隔后蝾螈受精卵的小组内讨论

两半有什么不同？会出现什么不同

的结果？此结果说明什么问题？

问题2：从资料2可以看出细胞

核与细胞分裂、分化有什么关系？

学生总结：细胞

（分隔后两部分的对照，自身前后核控制细胞的

的对照，都是围绕细胞核而对照的）

分裂和分化。

资料3：变形虫去核及核移植实验

结合图片讲解变形虫结构。

教师讲解科学家用变形虫做实

验的过程。

学生思考，小组

问题1：分析资料3你可以得讨论。

出什么结论？

问题2：人成熟的红细胞还能生长分裂吗？为什么？

学生：不能。因为人的成熟红细胞没有细胞教师引导学生结合资料2和核。

资料3的结论，得出：细胞核控制生物体的代谢。

细胞核正因为细胞有如此重要的功听讲、思考

能，有人把细胞核比喻为细胞的“大

脑”或细胞的“控制中心”。那细

导入细胞核的结构

为什么具有此功能──细胞核的结胞核为什么能成为细胞的

“控制中

心”呢？

[来源:学&科&网

生物的各种结构和功能相适应

的。到底细胞核有什么样的结构可

以使它担当得起控制细胞遗传和代

谢这么重要的功能呢？下面让我们

一起来揭开细胞核的神秘面纱吧。

学生自主阅读教材P52——54

相关内容。

用橡皮泥制作细胞核模型。同

时思考一下几个问题。

1、细胞核由哪几部分组成？它们的阅读课本，制作作用各是什么？

模型，完成任

2、什么是染色质？染色质与染色体务。

构

是什么关系？

3、细胞核为什么具有控制细胞代谢

的功能？

学生展示模型。

Z&X&X&K理解染

色质和染色体教师结合幻灯片展示染色质，染

色质：主要有DNA和蛋白质组成，

呈细长丝状，因易被碱性染料染成深色而得名。若细胞要分裂，染色质就螺旋化，缩短变粗，形成棒状或杆状的染色体。体现染色体和染色质是同种物质在不同时期的两种状态。

是同一种物质在不同时期的两种形态

理解细胞核怎

样控制细胞的DNA：是遗传信息的载体，细胞代谢和的一切生命活动都是由DNA控制遗传。

的，比如（指某个同学）你长得像你爸妈，是因为你细胞核内的DNA一半来自你爸爸一半来自你妈妈；同样的草，羊吃了长羊肉，牛吃了长牛肉，是因为牛羊细胞内的DNA不同，因此食物在他们体内的代谢途径也不相同。所以细胞的代谢和遗传都是DNA控制的。而DNA主要分布在细胞核内，因此细胞核又被

称为──遗传性息库。所以细胞核才具有控制细胞代谢和遗传的功能。

教师总结：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。细胞是一个统一的整体。

布置作业：细胞核

学案

【板书设计】

[来源:学科网]