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村居教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：村居教学实录与评析

正文

村居教学设计

1教学目标

1.正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

2.培养朗读古诗的兴趣。

2学情分析

语文教学以读为主,古诗的教学尤其如此。学生对于诗句朗读不够流利,教师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功,体验到品读古诗的快乐,把学生带入《村居》迷人的意境之中。并通过多种形式的读,让学生在读中体会情感。

3重点难点

重点:认识本课生字,正确朗读古诗并背诵。

难点:感悟诗歌的意境。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】一年级下册《村居》教学过程

一、猜谜激趣,导入揭题。

1.猜谜语:“同学们,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面:一只蝴蝶轻轻飘,顺着风儿上九霄。一心向着云外飘,可惜绳子拴住腰。”(风筝)

2. “对,就是风筝。古时候人们把风筝称为‘纸鸢’、‘纸鸦’,也有人把它称为‘纸鹞’或‘风鹞’。放纸鸢一定是小朋友们都喜欢的吧!”

3. 揭题。

(1)出示课文插图。

“瞧,图上的小伙伴正玩得带劲呢!诗人高鼎把他们写进了一首诗中,大家想读读吗?”

(2)板书课题,指导读准平舌音“村”。“今天我们就一起来学习他的这首古诗《村居》。请大家齐读诗题。

二、初读感知。

过度:“这是诗人高鼎在农村居住时写下的一首赞美春天美景的诗,请同学们打开课本。”

1. 自由读古诗,借助拼音读准宇音。

2. 同桌互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。 3、指名读,齐读。

三、图文对照,读中感悟。

1. 学习“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”

①看图,几个小伙伴在干什么?

②你们有过这样的经历吗?(当时你是怎样做的?你的心情怎样?)③大家看诗中是怎样写的?

④理解诗意:齐读,你读懂了什么?

2. 朗读“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”。

①指名读。

②点评。读出孩子们放风筝时高兴的心情。(板书:人乐)

③男女生赛读。

④全班齐读。

过渡:孩子们有一个好心情跟他们周围的景物是分不开的。

3.学习“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”

①看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说说春天的景色以及自己的感受。) (板书:景美)

②诗中哪一句是描写景的?(引出:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟) ③理解诗意:自由读,说说诗句中写了哪几种景物,并想象描绘出景色来。

4.朗读“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”

指名读——点评(读出美感)——分组赛读——齐读

5.有感情地诵读全诗。

“小伙伴在这么美的风景下放风筝,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们一起来读读吧!”

四、读诗想画,指导背诵。

1.师配乐朗诵,小朋友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。

2.看图背诵,全班齐背。

五、拓展。

“我们还学过几首赞美春天美丽景色的诗,谁来给大家吟诵一首。”背诵《咏柳》、《春晓》。

板书:村居

(清)高鼎

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟。(景美)儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢。(人乐)

资料摘要

村居教学实录与评析