学习与探究之二模拟古罗马法庭教学目标

高三历史同步教案

必修3 专题六

西方人文精神的起源与发展

神权下的自我---文艺复兴

河北蒙中: 任丽云

[课标要求] 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 [教学目标] 一、知识与能力

掌握“文艺复兴三杰”

及其代表作，知道马丁·路德的主要思想；理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动。

二、过程与方法

根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续，但又有差异。

三、情感、态度与价值观

通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。

[课时] 一课时。

[重点难点] [重点] 欧洲文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论；文艺复兴不同时期的代表人物及其主张；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。

[难点] 西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。 [课堂设计] 导入复习课：由欧洲历史上三次思想解放潮流与近代欧洲三次思想解放潮流导入。

自主学习.合作探究：

（一）古典文化的“再生”（文艺复兴）

1．文艺复兴产生的背景

（1）政治：基督教在西欧建立了“黑暗的”神权统治。

（2）经济：11世纪以后，西欧资本主义经济的产生、发展，城市兴起。（根本）

意大利最早出现资本主义萌芽。

（3）新兴资产阶级形成

（4）思想：人们追求世俗人生的乐趣（与基督教禁欲主张的矛盾）。在14世纪

意大利，一些市民和世俗知识分子，要求借助古代希腊罗马文化的形式表达自己的文化。 （5）文化：意大利保留了古代希腊罗马文化。

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2．形式：借助复兴古代希腊罗马文化的形式。

3．性质：是一场资产阶级的思想文化运动，是欧洲第二次思想解放运动。

4．旗帜（核心——指导思想）：人文主义。

5．矛头：基督教神学。

★[共同探究之一] 文艺复兴”是一场复古运动吗？ 不是。文艺复兴是一场资产阶级的新文化运动，是一次思想解放运动，只是借助复兴古典文化的形式来表达自己的主张而已。

（二）人性的启蒙

1．开始时期

（1）表现形式：肯定人的欲望，歌颂自然的人性。

（2）代表人物：意大利文艺复兴初期的文学“三杰”——但丁、彼特拉克和薄伽丘。

（3）最具有代表性的作品：薄伽丘的《十日谈》（《人曲》）。注意所体现的人文精神。

2．高潮时期：

（1）表现形式：人性的高尚和尊严。

（2）代表人物：莎士比亚。

（3）代表作品：《哈姆雷特》。注意其特点。

【典例剖析】

1、欧洲文艺复兴出现的经济因素（ ）

A宗教改革的发生 B意大利的文化遗产 C资本主义萌芽 D新航路的开辟

2、恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有将这个时代”其含义是( ) A它没有将古希腊、罗马文化完全复兴 B它把古代文化古为今用

C它没有准确地揭示这场运动的性质 D它打着复兴古典文化的旗帜

3、人文主义的内容不包括 （ ）

A肯定人的价值 B提倡现世生活的享乐 C反对霸权主义 D号召消灭专制王权

4、有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者“高明”之处在于（ ）

A利用宗教反对封建思想 B通过著书立说表达思想

C借助传统文化宣传新思想 D组织团体宣传新思想

欣赏：意大利“美术三杰”作品。

感悟：人文主义精神。

[学习思考] 莎士比亚对人性的赞美与薄伽丘对人性的肯定有哪些不同？从中你得到什么认识？

莎：人的理性；薄：人的本性

文艺复兴经历了一个从低级到高级的发展过程。

★[共同探究之二] 文艺复兴的意义有哪些? (1)思想上冲破神学桎梏、唤醒了人的自我意识

(2)自然科学：催生了近代自然科学

(3)文学艺术：产生众多的精湛艺术品和文学杰作

(4)但影响仅限于上流社会与知识阶层。

（三）与上帝的直接对话（宗教改革）

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1．背景

（1）欧洲资本主义经济的发展（根本原因）

（2）文艺复兴的影响

（3）罗马教廷对德国的剥削和压迫

（4）1517年，教皇在德国出售赎罪券（直接原因）

2．德国宗教改革的过程

（1）开始：马丁·路德发表《九十五条论纲》。

（2）路德思想主张及影响：

①内容：a．“因信称义”、“信仰得救”；b．人人有权读《圣经》，直接和上帝沟通；c．《圣经》代表着理性，代表着思想自由。

②影响：引发了德国和欧洲宗教改革运动。

（3）结果：

创立了新的基督教分支——路德教。

★[共同探究之三] 马丁·路德主张的“信仰得救”在当时的德国和欧洲意味着什么？ 意味着对天主教神权统治的严重挑战，使人们认清了教会以及教士的腐败贪婪，使人们从长久的神权束缚中解放出来。 3．性质

是人文主义运动的延续，是资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的社会政治运动。

4．意义

（1）传播和发展了人文主义； （2）使西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来；

（3）为启蒙运动作了思想准备。

★[共同探究之四] 文艺复兴和宗教改革的有何异同？

（1）同：

①背景：都是西欧资本主义发展的结果

②性质：都是资产阶级反封建的思想解放运动。

③矛头：直指天主教会。

④方式：都借助了古代文化。文艺复兴借助了古代希腊罗马文化；在宗教改革中马丁·路德借助于《圣经》中的原始教义。

⑤影响：都波及欧洲其他地区，发展了西方人文主义思想，促进思想的解放。

（2）异：

①发源地不同：前者发生在资本主义萌芽较早的意大利；后者发生在经济分散、政治分裂的德国。

②人群范围不同：前者仅限于上流社会和知识分子；后者有广大人民群众参加，范围更广。 ③对待人与神的关系不同：前者以人为中心；后者却强调神的伟大，提倡与神的直接对话。

④在对待宗教的态度上：前者认识并揭露教会的腐朽、罪恶，后者则走上宗教改革的道路，建立资产阶级性质的教会。

⑤性质差异：前者仅是欧洲历史上一次伟大的思想解放运动；后者还是一场社会政治运动。

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小结] 欧洲中世纪黑暗时代

（人成为神的附属品）

文艺复兴意

十四世纪

延续和发展

资产阶级出现（维护自西欧资本

身经济、政治利益）

主义萌芽

人文主义思想武器

宗教改革德

是人文主义运动在教会内部的表现，

是文艺复兴运动在教会内部的表现，实质是人文主义的延续。

考点检测----能力达标

技能应用

【高考真题】 1．文艺复兴的一位作家说：“人是可以随心所欲地改造自己的”。这反映了（

）

A、肯定人的价值及其创造性的思想 B、资产阶级自私自利的思想特征

C、人定胜天的唯物主义思想 D、提倡追求物质生活幸福的思想

2．欧洲文艺复兴出现的经济因素（

）

A、宗教改革的发生B、意大利的文化遗产

C、资本主义萌芽 D、新航路的开辟

3．宗教改革的最大历史作用是（

）

A、教会的土地和财产被没收 B、宗教自由在西欧逐渐盛行

C、民族文化、教育事业的发展 D、为资本主义的发展扫清了精神枷锁

4．《十日谈》①是文艺复兴时期最具代表性的作品②以肯定人的欲望和歌颂自然的人性为表现形式

③提出了人类平等的思想

④歌颂了人性的高尚与尊严（

）

A、①②③④

B、①②④ C、②③④

D、①②③

5．近代促进欧洲广大人民思想解放的是（

）

A、智者运动 B、斯多亚学派 C、文艺复兴 D、宗教改革

6．下列有关文艺复兴和宗教改革的表述，不正确的是（

）

A、两者都是资产阶级反封建斗争在思想领域的反映

B、都发生在西欧封建制度解体、资本主义兴起的时代

C、文艺复兴是贵族运动，宗教改革是平民运动

D、两者在反对天主教方面是不一致的

7．明清之际思想界活跃，与西欧文艺复兴相比，不同点是（

）

A、都受资本主义萌芽的影响 B、具有反传统的意识

C、都对后世产生重要影响 D、具有反封建的资产阶级性质

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