14 小马过河教学设计｜教案在线预览

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《小马过河》教学目标:一,认识13个生字,会写“愿、意”等八个字,会写“愿意,麦子”等十几个词语。二、分角色演一演,能读出恰当的语气。三、能依托故事,说说自己的看法四、能用上提供的词语讲故事.教具准备:多媒体课件第一课时教学过程:一、倒入:同学们喜欢交朋友吗?今天我们来认识一位新朋友。(出示小马的图

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所属课文：14 小马过河

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2018-05-09 08:55:00

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学校：维西县白济汛乡黑日多完小

14 小马过河教学设计

未知

2018-05-09 08:55:00

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关键词：14 小马过河教学设计

正文

《小马过河》

教学目标:

一,认识13个生字,会写“愿、意”等八个字,会写“愿意,麦子”等十几个词语。

二、分角色演一演,能读出恰当的语气。

三、能依托故事,说说自己的看法

四、能用上提供的词语讲故事.

教具准备:多媒体课件

第一课时

教学过程:

一、倒入:同学们喜欢交朋友吗?今天我们来认识一位新朋友。(出示小马的图片),同学们能和他打个招呼吗?让小马感觉到大家的热情

二,新授课。

1、今天呀,你们的朋友小马,遇上了一件事情,你们能帮她解决一下难题吗?出示小马被河水拦住的图片,这时同学们发挥想象,如何才能帮小马过河?各抒己见。

今天,我们也来看看,课文中的小马,是如何做的?

2、字词教学:可是,我们的面前也有很多的困难需要我们去克服,克服了这些困难,我们才能很好的进入文中去感受,去帮助小马,大家有信心吗?(出示本课生字,先让同学们拆字,后教师引导)认:人说的话

愿:原是读音,与心有关。形声字

周:土里种着吃的植物,怕被动物吃了,周边用栅栏围着。

伯:比父亲大一点的男人,形声字

深与浅比较后来讲,都与水有关

拦:兰是读音,与手有关

淹:形声字,奄是读音,与水有关

昨与作比较教学

脑:月部说明与身体有关,右边的与头部相同

试:式是读音,形声字

匹:三框里一小儿,与区共同教学

您与你的区分

往:往来,两人以上

突:洞穴里一支大枪发出的声音

3、课文教学

(1)初读感知,自由大声的朗读课文,要求读正确,读流利。

都来说说小马遇到了什么困难,他是怎么做的?(自由举手发言) (2)齐读1、2自然段,体会马妈妈和小马对话的过程,马妈妈是高兴还是难过。

(3)默读3、4自然段,思考:小马在送麦子去磨坊的途中遇到了什么困难?它是怎么想的?又问了谁?

问了老牛,刚没小腿(注意问的语气,让学生表演)体会小马遇事不爱动脑筋,总想着问妈妈的想法

(4)齐读5、6自然段,找一找小马听了老牛和松鼠的话后怎么做的?

再次体会小马遇事不爱动脑筋,总想着问妈妈的想法

立刻------马上------连忙

(5)学习7自然段,思考:小马回到家,妈妈对他说了什么?小马又是怎么做的?

听了妈妈说的话,小马决定试一试,结果河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。(展开讨论,为什么会是这样,老牛和松鼠欺骗小马了吗?)

(6)请出今天的主人公(多媒体展示)

板书: 老牛小马松鼠

丨丨丨

高大(浅)试了试矮小(深)

丨

既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。

4、感知、小结:

遇事一定要动脑筋,想一想,试一试

第二课时

课堂活动:用所给词语复述一下这个故事,着重练习对话和语气,为以后的写作做铺垫

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 小马过河教学设计