25 羿射九日优质教案设计

《羿射九日》教学设计(第一课时)

一、谈话激趣,导入新课。

1.孩子们好!今天老师要带领大家认识一位中国神话中的英雄,他叫羿,(板书羿,标音,上面是弓箭的羽毛,下面表示双手,说明这是个什么人:射箭手,来,和他打个招呼吧,读)他呀,力大无穷、神勇无比,干了一件惊天动地的大事,请看,板书:射九日。(射标音,观察一下这个字,你知道这个字为什么是这样写的吗?来,我们一起来看个短视频,播放射字演变过程。)

2.齐读课题。

3.读了这个课题,你有什么疑问?

(预设:羿为什么射九日?板书:为什么?

羿是怎么射九日的?板书:怎么样?

羿射九日的结果如何?板书:最后怎样?)

你们提的三个问题真有价值,我们待会儿来解决。二、初读课文,疏通字词。

1.请你们翻开课本108页,自由地读一读课文。

出示自读要求:

①自由读课文,读准字音,读通句子。

②标出文章的自然段。(7个自然段)

③圈出文中的生字。

2.检查字词

①出示全部带拼音的二类字(开火车读)小火车,往哪儿开┅┅

②出示形声字。(学生练读、齐读)强调一下“窜”的读音。观察一下这些字,你发现有什么特点,一部分表示读音,一部分表示意思,这样的字我们以前学过,叫做形声字。利用形声字的规律,可以帮助我们识记更多的生字,了解字的大概意思,看——

③出示值日、植树、生殖(齐读)

④去掉拼音读词语。(小老师带读)强调“庄稼”的“稼”是轻声。

⑤孩子们,这些生字宝宝也跑到天上去了,晒得我们很难过,我们也做一回神箭手,来射太阳吧!

⑤“射日游戏”(读一个字射掉一个太阳)留下“炎”字(最后这个“太阳”可不能射掉啦,一起读。)

⑥学习“炎”字,指导书写。(观察炎字是怎么组成的,识记:火上加火很炎热)这两个火字有什么不一样吗?上面火字捺变点,上收下放。大家拿起手来,跟老师一起写。翻到110页,描一个,写一个。大家

写的时候要注意写字姿势要正确哦。师巡视。

三、对比学习,感受射日前后不同。

过渡:两个火字实在是太热啦,大家来看看,热成啥样啦?

1.出示第一组词语:

晒枯烤焦蒸干熔化

①孩子们,读一读这组词语。

②读着读着,你眼前仿佛出现了什么画面?

③原来词语也是有温度的,带着你的感受再读一遍。

2.出示第二组词语:

滋润繁茂奔腾欢唱勃勃生机

①我们再来看一组词,读一读。

②读着读着,你的眼前又出现了怎样的画面呢?

(同学们真会想象)

3.词语宝宝跑到句子当中去了,你们还认识吗?

①出示第3段,指名读。(来,请你推荐你们班的朗读高手,读第3段(哦,我听出了你好焦急。同学们,你们能读好吗,一起读。)出示第7段,刚才那位同学读得真棒,老师都要对他竖起大拇指,谁来挑战一下,读第7段(哦,我听出了你很喜悦,)全班齐读。

②过渡:我们脑海里一幅画面是这样的(出示相关

图片)你们看——,师引读,生接读。另一幅画面却是那样的,从此——

4.为什么会出现这样两种截然不同的画面呢?

(羿射九日)

5.没错,正因为羿射九日,大地上才重新出现了勃勃生机。

四、精读感悟,体会羿的伟大

1.课前我们针对课题提出了三个问题,现在聪明的孩子找到答案了吗?(师指着为什么,怎么样,最后依次提问)为什么射日呢?怎么样啦?

最后呢?(你说,你说,你说)

2. 学生反馈

①因为天上有十个太阳,太阳炙烤这大地,人类的日子很艰难。(教师随机贴出字条)哦,这是故事的起因(字条旁板书:起因)②羿射下了九个太阳,留下了最后一个。(教师随机贴出字条)这也就是故事的经过(字条旁板书:经过)

③大地上重新出现了勃勃生机。(教师随机贴出字条)这也就是故事的结果(字条旁板书:结果)

3.师:课文就是按照故事的起因、经过、结果来

讲述“羿射九日”这个古老的神话故事。你们觉得最神奇的是那一部分呢?(师指着起因、经过、结果) 4.(出示后羿射日图片)现在我们就来学习“羿射九日”的经过,孩子们,请你们默读课文的4—6自然段。(注意默读,是不出声、不指读哦!出示默读提示。)

5.找出后羿射日的句子,圈出动作词语。

6.ppt出示第4自然段。汇报动作词语(翻过、蹚过、登上、搭上、拉开、对准)全班齐读。

7. 指导朗读,指名读、齐读。(强调动词,鲁老师要交给他一个制胜法宝,对一孩小声说动词要重读,读得有力)

8.是啊,后羿为了帮助人们脱离苦海,历尽重重困难,拼劲全力,射下了九个太阳,咱们再来读一读。(出示诗歌)师生接读,坐着读,站起来读。

9.在这一遍遍的朗读中,你眼前出现了一个怎样的后羿?(英勇无畏、本领高超、不怕艰险)

10.去掉动词填空。(全班读)

11.后来呀,羿一口气就射下了九个太阳,最后一个太阳害怕极了,躲进了大海里。羿留下了一个太阳,从此太阳懂东方升起,到西方落下。(课件呈现内容)五、指导书写。

1.在这句话中,还有两个需要会写的字。

2.ppt出现“害”字,仔细观察,害字中间是一个“丰”字,最关键的笔画在哪里?竖要写在竖中线上。

3.ppt出现“此”字,伸出你们的小手,跟老师一起写(书空)

4.刚才同学们看老师写了,现在同学们自己来写一写,注意书写姿势:胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸。

六、总结

“羿射九日”是个神话故事,它最大的特点就是神奇,下节课我们将重点了解故事的神奇之处;同时我们还将借助黑板上故事的起因、经过、结果练习讲一讲整个故事。

七、板书设计

25.羿射九日

为什么?(起因)

怎么样?(经过)

最后怎样?