Reading(1)：The search for happiness公开课参赛课教案

Book6 unit 2 Reading教学设计

教

材：牛津高中英语(模块6) 文档内容：教学设计—教案

单

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

块：

Reading

Thoughts on the design:

本节课是以阅读为主同时兼顾说的阅读教学课。利用已讨论的Welcome to the unit 中的话题为契机，让学生加深对快乐幸福的理解，激发他们对本课主题的兴趣，从而达到阅读课的教学目的。在导入过程中教师应精心创设情景，可采用pair work或group work 的方式，激励学生参与课堂。在阅读过程中，学生将接触到一篇有关桑兰的电视访谈，以此来升华他们对快乐的理解。同时，掌握对访谈类文章的阅读策略。

Teaching aims:

After learning this period, the students will be able to: 1.

2.

3.

4.

5.

describe their own understanding of happiness; talk about the gymnast Sang Lan’s story

how to read an interview.

describe feelings and emotions; Teaching procedures:

Step 1 lead in (PPT1-9) 1.

Listen to a song to create a happy atmosphere. 2.

Show some pictures about different people’s opinion on happiness and ask the students to talk about them in pairs or groups. 3.

Show a picture of Sang Lan and ask the students to guess her happiness. [Explanation] 这个环节旨在激发学生的注意力和参与课堂的积极性。整堂课以一首欢乐的歌开始，奠定欢快的气氛，然后呈现一系列图片，引导学生谈论相关主题。然后，用桑兰的图片引起他们对本课的阅读欲望。

Step 2 Scanning and Reading Strategy (PPT10-12) 1.

Ask students to identify the genre of the article and introduce the elements of a TV interview. 2.

Fast-reading to find out the .answers to Part A to get the main elements. 第

1 页

共

4 页

2018-7-8

Step 3 Skimming (PPT13-17) Read the passage more carefully to find out some details about Sang Lan. [Explanation] 本课的阅读策略是了解访谈类文章的结构，首先教师介绍，然后通过寻找访谈类文章的要素，对课文有大体的了解。其次，通过寻读，完成对重要信息的填空，理解桑兰对快乐的寻找方式。通过这两个步骤，对文章的结构和细节都有完整的理解。

Step 4 Post-reading activities (PPT18-19) 1.

Use student’s own words to describe the characters of Sang Lan, and use the contents in the text as evidence. 2.

What is the secret to happiness in Sang Lan’s mind?

[Explanation] 这个步骤目的在于提高学生的阅读理解能力，对所学语言的运用。

Step 5 Further discussion (PPT20-22) Suppose one day, you had a chance to talk face to face with Sang Lan, what would you like most to ask her about?

[Explanation] 在理解课文整体和细节的前提下, 可以利用这个活动来促进学生对阅读材料的信息再加工, 提高思维能力, 并在思想上得到进一步的升华. Step 6 Supplementary reading (PPT23-24) Appreciate some sentences

and a little poem about happiness to extend their understanding of happiness. Step 7 Homework (PPT25) Write down their opinons about the following sentence: An optimist sees the rose;

a pessimist the thorn.

[Explanation] 在本课中, 学生通过阅读和分组讨论对话, 对快乐的含义有了一定的理解, 但是快乐还有很多其他的方式, 这些句子和小诗可以让他们更好的理解快乐，唤起他们对童年的回忆,，由此激他们表达内心想法的欲望。

。

第

2 页

共

4 页

2018-7-8

教学反思

挖掘教材中的阅读素材对学生进行价值观的正确引导 幸福是什么？自有人类以来，幸福和快乐就成为人类永恒探讨的话题和不懈追求的目标。牛津英语高中教材高度关注学生的情感，使学生在学习英语的过程中，能提搞学生的独立思考能力，增进跨文化理解和文化交际能力，树立正确的人生观价值观和世界观，这就使得老师在当前以追求物质生活进步的大环境下，在教知识的同时也要引导学生如何快乐的学习，思考幸福生活的含义。那么。牛津教材要求我们做老师的要保证学生幸福受教，让学生在获取知识的过程中享受幸福快乐。

以本堂课即牛津英语模块六unit 2 reading the search fou happiness 为例，我们只要善于挖掘，不仅仅是桑兰的故事，而且就列举学生身边的或者比较熟悉的且有影响力的人，都可以信手拈来为我们所用，在课堂上随时对学生进行积极的引导。 如（1）培养学生乐观向上的生活态度可以用课文中桑兰的话Think about good/positive things …/Focus on goals /Stay optimistic，Getting up from where you fall is the most ordinary thing for a gymnast. And it’s my motto. I’ll arrange my time scientifically and work hard on my studies so as to be a winner in life. 激励学生形成"遇到困难不退却，知难而进，独立解勇于冒险，探索大自然等乐观的人生态度。尤其是对于那些英语成绩不好的学生，可以以此来激发他们的学习积极性。

（2）培养学生的自信心和意志力

高中生在生理和心理上渐趋成熟，在智力、体力、道德意识等方面也都有了较大的发展；同时他们又正处于一个知识不断更新、人才激烈竞争以及部分人以追求物质享受为目标的大环境之中，这些无疑使他们在对于幸福和金钱权利的看法上以及学习有可能受到不良影响。不劳而获或者好逸恶劳的厌学情绪在学生中日趋盛，考试舞弊，逃课，上网是时有发生，被抓的那些学生

总是说管不住自己的玩性，也想好好的读书，但就是经不住诱惑。

自信心就是相信自己，是人们对自己力量充分估计的一种体验。例如，在阅读桑兰在医院的那段生活出院后的生活时有这样的几句话she was in good spirits,sanglan thought about she could do better.she graduated from peiking universityin 2007with a degree in broadingcasting时，利用她从家户俞晓得运动员一下子成了只能躺在床上的残疾人而且医生说有可能一辈子也站不起来，后来用事实证明自己的能力的事例向学生灌输这样的精神。并用视频材料展现一些学生熟悉的人物如何克服困难的。让学生既不感觉到是枯燥的说教，也不是老师有意识的针对某几个人，而是引发他们的共鸣。现代社会竞争加剧，要求每一个成员必须依靠自己的力量去奋斗进取，相信自己并不断努力，充分发挥潜力，当时机到时每一个人都有自己的长处，都可能成功。

第

3 页

共

4 页

2018-7-8

（3）在教学中渗透情感、价值观的教育是一项复杂的长期的希望工程，需要老师要挖掘知识里的情趣、意趣、理趣，让学习过程变得有趣，从而激发学生主动学习的兴趣。”

情感教育是素质教育的重要组成部分，没有健康的情感就没有健康的素质，这已成为共识。如果我们广大教师注意结合本学科的课程特点和内容，有针对地在英语教学中渗透情感教育，一定能充分发挥学科教育的积极因素，促进学生的素质，同时也能提高学科教学的质量。"

让我们用美丽的心情学会感受幸福，在幸福中树人，在幸福中正己。教师无涯，生命无价，幸福无限。

第

4 页

共

4 页

2018-7-8