小池优质课教案

教学目标:

1、认识并会写4个生字;

2、朗读并背诵古诗;

3、理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

4、引导学生理解诗的内容,感受诗中描写的情景,进行美的教育,培养想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点:理解诗句意思,体会作者感情。

教学难点:根据诗意,体会意境。

教学时间:二课时

教学准备:词语卡片、多媒体教学课件

第一课时

教学目标:

1.学会本课4个生字。了解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。

教学重点:学会本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:词语卡片、多媒体课件

教学过程:

一、揭示课题,引入教学。

1.这节课我们学习古诗《小池》。

2、出示诗歌于黑板。学生自由读背。

3、师:这首古诗哪些小朋友会背了?谁来背背?(指名三人背诵。)

4、师:这些同学课外积累真多,那么今天我们要进一步学习,要读出诗的味道,还要认识里面的生字。

二、初读课文,了解诗的大意。

1、教师范读,请同学注意里面生字的发音。

2、学生自由练习朗读。

3、谁愿意将这首诗读给大家听一听?(注意纠正发音)

4、揭示作者:《小池》是南宋著名诗人杨万里。

师:他在诗中写了一个怎样的小池呢?学生自由读后发言。师:这首诗写的是哪个季节?你是怎么知道的?板书:初夏

三、自学生字

1、学生自由识记生字。(小组同学交流)

2、检查自学情况

认读生字(看黑板),再说说“昔与惜、廷与蜓”有什么区别?并分别口头扩词。

3、指导书写:由学生选出两个难写好的字,师板前范写。

四、再读古诗,体会诗意

1.听课文录音。这首描写初夏小池的诗写得很美,我们怎样来读好它呢?先来听听范读录音。

2.我们也来读一读吧!学生大声地自由练读。

3.指几名学生读诗,其他同学给评价:他哪些地方已经读得好了,不足的地方又在哪儿?告诉他应该怎样读。

4、小组内同学之间互相欣赏朗读。

5、检查朗读情况(指名读,小组赛读,全班齐读。)

五、练习背诵诗文。强化记忆,形成积累。

第二课时

教学目标:

1.理解重点词语和诗句的意思,并能用自己的话说出诗句的意思。

2.能流利、有感情地朗读并默写诗文。

3.想象诗中描写的美丽景色,激发学生热爱大自然的情感。

教学重点:

理解重点词语和诗句的意思,并能用自己的话说出诗句的意思。

教学准备:词语卡片、多媒体课件

教学过程:

一、交流自己对诗意的理解。

1、指名背诵。

2、通过读,你读懂了什么?你是从哪句读懂的?

二、学生展开想象,理解诗句。

1、闭目听教师范读诗文,你好像看到了什么?(学生展开想象使诗的内容具体)。

2、根据诗文内容加上自己的想象,把你对诗意的理解用图画表现出来。

先提示讨论:你觉得应该画些什么呢(泉水、大树、荷叶、蜻蜓)?他们是什么样的?

泉水是怎么流的?理解“惜细流”。

你怎么知道还有大树呢?理解“树阴照水”。

为什么是“荷叶”,而不是“荷花”?理解“才露尖尖角”。

蜻蜓画在什么地方?理解“立上头”

4、把自己画的意思讲给大家听听。

5、指导背诵

涓涓的细流,浓密的树阴,小巧的荷叶尖角、顽皮的蜻蜓让这宁静优美的池塘充满了生机与活力,这么美的画面让诗人陶醉了,你们喜欢这个小池吗?用你动听的声音向同学们传递你对小池的喜爱之情吧!

指导诵出不舍的语气、喜爱的语气,注意诗文的节奏。

6、练习默写。

三、课外延伸

杨万里是南宋著名的诗人,他的诗通俗易懂,清新活泼,富有生活情趣,他是历史上写诗最多的诗人之一,请同学们课下搜集积累他的诗文。

板书设计:

小池

泉水——惜

树阴——照

小荷——露

蜻蜓——立