全章复习与测试教学设计实例

1-1走近细胞全章复习教学设计

一、从生物圈到细胞

自主梳理：

1、生命活动离不开细胞

细胞是生物体__________的基本单位。

⑴病毒由______和______组成，没有_____结构，

只有依赖_______才能生活。与活细胞是____关系。

⑵单细胞生物依赖____完成各种生命活动。

⑶多细胞生物依赖各种______________密切合作，完成复杂的生命活动。

思考：病毒属于生命系统吗？是生物吗? 最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生物，故不属于生命系统，但能进行新陈代谢，能繁殖后代，故是生物。

病毒的知识构建：

自梳理：

2、生命系统的结构层次

（1）生命系统的结构层次由小到大依次是：

__________________________________________________________。

（2）地球上最基本的生命系统是_____，分子、原子、化合物________生命系统。

（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的______、______和______。

误区警示

(1)一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统。

(2)细胞是生命活动中能完整表现生命活动的最小层次，是地球上最基本的生命系统。

(3)并不是所有的生物都具有生命系统的八个层次，单细胞生物没有___、____、____这三个层次，一个单细胞生物，既可对应于细胞层次，又可对应于个体层次。植物没有__这一层次。

二、细胞的多样性和统一性

重点：1.真核细胞和原核细胞的比较

比较项目

大小

主要区别

原核细胞

较小

无以核膜为界限的细胞核

真核细胞

较大

有以核膜为界限的细胞核

细胞壁

细胞质

DNA存在形式

细胞增殖方式

转录和翻译

是否遵循遗传规律

可遗传变异来源

共有的结构或物质

有，主要成分是糖类和蛋白质(即：肽聚糖) 有核糖体，无其他细胞器

拟核中：大型环状DNA 质粒：小型环状DNA 二分裂(注意：不是无丝分裂) 可同一时间同一地点进行

不遵循孟德尔遗传规律

基因突变

细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA 植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无；真菌细胞有，主要成分为多糖

有核糖体和其他细胞器

细胞核中：与蛋白质结合成染色体；细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在

有丝分裂，无丝分裂、减数分裂

转录在核内，翻译在细胞质中

遵循孟德尔遗传规律(有性生殖时) 基因突变、基因重组、染色体变异

2．细胞的多样性

(1)表现：细胞的形态、大小、种类和结构等各不相同。

(2)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。

(3)根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。

3．细胞的统一性

(1)化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种类也非常相似（水，无机盐，氨基酸…）。

(2)结构：都具有细胞膜、细胞质(核糖体)。

(3)增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖。

(4)遗传物质：都以___作为遗传物质，且遗传密码通用

(5)能源物质：以______作为直接能源物质。

4．常见原核生物、真核生物的种类及模型构建

(1)模型构建

分类

原核生物

常见生物

记忆技法

蓝藻、细菌、放线菌、蓝细线织（支）衣

支原体、衣原体

①酵母菌：单细胞，兼性厌氧型。②霉菌：丝状真菌，如毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、面包霉、木霉等（了解）

③大型真菌：蘑菇、木耳、灵芝等

低等植物：藻类(衣藻、团藻、水绵、海带、紫菜)和地衣

高等植物：苔藓植物、蕨类植物、种子植物

单细胞动物：变形虫、草履虫等

多细胞动物：蛔虫、青蛙等

真菌

真核生物

植物

一(衣藻)团(团藻)酵母发霉(霉菌)了

动物

误区警示

正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下：

(1)细菌类：凡“菌”字前有“杆”

、“球”

、“螺旋”及“弧”字的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。

(2)蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜、鱼腥藻等，属于原核生物。

(3)带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。带“藻”字的也不一定是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。

三、高倍显微镜使用

1、重要结构

⑴光学结构

镜头：

目镜（无螺纹）——

目镜长，放大倍数(

)；

物镜（有螺纹）——

物镜长，放大倍数(

)。

②反光镜：平面——调( )视野；

凹面——调( )视野

⑵机械结构

①准焦螺旋（有粗、细之分）

——使镜筒上升或下降。

②转换器——转换物镜。

③光圈（有大、小之分）

——调节视野亮度。

2、显微镜的使用方法

（1）低倍显微镜的使用方法取镜→安放→____→安放玻片→____→低倍镜观察

（2）高倍显微镜的使用方法

①找：低倍镜下“找”到目标(物像) ②移：“移”动装片，使目标位于_________ ③转：“转”动转换器，换用_______ ④调：调节光圈，使视野亮度适宜；调节_______，使物像清晰

注意：1.换用高倍镜后，不能再转到粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋。

2.换用高倍镜后，若视野太暗，应先调光圈使视野明亮，再调节细准焦螺旋。

（3）高倍镜与低倍镜观察情况比较

高倍镜

低倍镜

物象大小

大

小

看到细胞数目

少

多

视野亮度

暗

亮

物镜与玻片的距离

近

远

视野范围

小

大

（4）污物位置的快速确认方法

动——在装片上

动——在目镜上

不动——转动目镜

移动装片

不动——在物镜上

不可能在反光镜上

误区警示

1．显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数

放大倍数指放大的长度、宽度或直径，不是指面积或体积。

若视野中细胞排成一行，则计算时只考虑长度或宽度；若视野中充满了多个细胞，计算时应考虑面积的变化，如下表：

项目

10×10下看到的细胞数目

10×40下看到的细胞数目

视野中的一行细胞

整个视野中的细胞

8个

64个

2．显微镜成放大倒立的虚像，即上下左右都倒置。

物像的移动规律：视野中物像的移动方向与装片中实物的运动方向正好相反，所以移动装片应按照偏哪移哪原则。

四、细胞学说

(1)建立过程

时间

1665年

科学家

英国，____ 成就

发现并命名细胞

19世纪30年代

1858年

德国，_______和施旺

德国，魏尔肖

创立了细胞学说

提出了细胞通过_____产生新细胞的观点

(2)基本内容

①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由______________所构成。

②细胞是一个________的单位，既有它自己的____，又对与其他细胞共同组成的_____的生命起作用。

③新细胞可以从________中产生。

(3)意义：揭示了细胞______和生物体结构_______。

对位练习