科学前沿授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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科学前沿　授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：科学前沿　授予诺…教案公开课一等奖

正文

第4章物质跨膜运输的方式

科学前言：授予诺贝尔化学奖通道蛋白的研究

一、教学目标

1、知识目标：

（1）说明通道蛋白的类型

（2）明确通道蛋白和载体蛋白的异同

2、能力目标：

（1）学会根据现象提出问题，设计实验，分析原理，归纳总结的方法；

（2）提高学生对实验的分析能力，探索探究实验的设计方案。

3、情感态度与价值观目标：

（1）积极参与讨论，学会合作，踊跃发言，在交流中建立自信心。

（2）培养学生善于动脑和严密分析的习惯，在发现过程中提高思维品质。

二、学情分析

学生之前已学习了物质跨膜运输的方式及各方式所需条件。也已经学习了探究实验的设计原则。为本节课打下了基础。

三、教学策略

依据

“自主、合作、探究”的精神，本教学设计按“学生是主体，教师是主导”的原则，以探究式教学方法为主线，五人一小组为单位，开展自主探究学习，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法。同时，充分利用现代技术及多种媒体工具，帮助学生由感性认识上升到理性认识。教师适时进行点拨，以帮助学生建构正确的知识结构，把课堂的主动权交给学生。

四、教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

导入新课

根据提问回答问题

教师先复习物质跨膜既对上节课知识进行

运输的方式

复习，又引出新课。

教师展示物质跨膜运

输图示，提出：

1、蛋白质、磷脂双1、A、B、D分别是分子层、糖蛋白

什么成分？

2、a、e主动运输

2、a、b、c、d、eb自由扩散 c、d协分别表示什么运输方助扩散

式？

3、图中所示蛋白质有什么不同？

新授课

1、学生明确探究实1、介绍红细胞吸水学会根据现象提出问一、水通道蛋白的发验的目的

涨破实验引出AQP蛋题，设计实验，分析现

2、明确自变量、因白

原理，归纳总结

变量

2、要求学生设计探

3、经讨论寻找出合究实验来讨论AQP蛋理的实验材料。

白与水运输的关系

4、明确对照组、实3、帮助学生找到实验组的设计思路（以验材料

小组为单位进行汇4、介绍科学家的实报）

验及结论

二、水通道蛋白的定学生明确水通道蛋白教师介绍定义

让学生明确水通道蛋义

的含义

白的含义

三、水通道蛋白的结学生明确水通道蛋白教师介绍水通道蛋白明确水通道蛋白对水构

的结构

的特异性转运。

四、水通道蛋白的发展前景

学生了解水通道蛋白的发展前景

教师介绍水通道蛋白的发展前景

学生了解水通道蛋白的发展前景激发求知欲望

学生了解离子通道蛋白的种类及特性为必修3神经系统的调节打下基础。

提高学生识图能力

提高学生对比分析能力及资料分析能力

提高对已学知识的归纳能力

五、离子通道蛋白

学生了解离子通道蛋白的种类及特性

1、学生经小组讨论回答问题

2、学生经小组讨论回答问题

3、思考回答问题

教师介绍离子通道蛋白的种类及特性

1、根具模式图分析两种蛋白质参与的运输方式及是否与被运转物质相结合。

2、根具资料分析两种蛋白质转运物质的速率及作用持续时间。

3、根具已学知识归纳两种蛋白质的相同点。

六、通道蛋白与载体蛋白的异同

五、反思：本节课能注重水通道蛋白的发现实验的过程，养成了学生能用科学研究的方法解决问题的习惯。并能把已学知识与新学知识进行对比，让学生掌握了对比学习法的应用。但本节课在一些细节方面还需细化。

资料摘要

科学前沿　授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究教案公开课一等奖