科学前沿 组装细胞教案板书设计

2018年青海油田第一中学汇报课

必修二

遗传与进化

6.2基因工程及其应用

教案

姓名：薛靓

学科：生物

班级：高二（2）班

授课时间：2018.5.17

2018年青海油田第一中学新分教师汇报课——教案

必修二

遗传与进化

教学课题

6.2基因工程及其应用

课型

新授课

知识与

技能

过程与

三

维

2.

通过利用课本以外的资料和信息解决课内学习目

标

中发现的问题，培养学生自主学习能力。

1.

学生形成结构与功能相统一的观点。

情感态度2.

激发学生对生物知识的兴趣，开阔学生的思路，价值观

养成学生理论联系实际的良好学风，树立在学习上努力刻苦的决心。

1.

基因工程的基本原理。

教学重点

2.

基因工程的工具。

3.

基因工程的具体过程。

教学难点

基因工程的具体操作过程。

讲授法：在课堂中提问，激发学生主动思考。

直观演示法：利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣；

探究合作法：本节课把引导自始至终贯穿于学生的探究活动中，同时帮助学生建构正确的知识结构，适时得当的引导有利于学生掌握正确的探究方法。

方法

授课教师

薛靓

授课班级

高二（2）

1.

学生能简述基因工程的基本原理。

2.

学生能概述基因工程的操作过程。

3.

学生能举例说出基因工程在实际中的应用。

1.

通过对概念、原理、方法的理解和掌握，逐步形成分析、综合等思维能力，具备运用所学知识解决实际问题的能力。

教学方法

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授课课时

学情分析

1课时

学生通过前面的学习已经掌握了不少培养生物新品种的方法，杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种等方法。在此基础上，教师通过合理的问题设置，很容易激发学生的情感。高中学生的认知体系基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善。但由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，应注意引导学生自主、探索、合作学习以外，还应通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。

通过提前对2班学生的了解，我深切的感受到，他们上课思维活跃，勇于表达自己的想法，总结能力突出，小组合作融洽。但是男女生在学习方式上也有所区别，女孩更擅长机械记忆、形象思维、语言表达和模仿式学习，男孩擅长理解记忆、空间知觉、抽象逻辑思维和创造性地解决问题，根据性别差别因势利导进行教学。

学法指导

课前布置学生预习基因工程的内容，课堂中学生通过小组合作探究的学习方法展开基因工程相关知识点的学习，学生通过小结构建知识体系，最后通过练习策略巩固。

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教学过程

教学活动

【回顾旧知】（预计用时5分钟）

在学习本节课之前，已经学习

回忆所学的知识点，讨学生活动

设计意图

通过回忆，杂交育种、诱变育种、单倍体育论并回答相关问题，查漏帮助学生理清种和多倍体育种。结合下图：

补缺。

通过观察视频结合课【导入新课】（预计用时3分钟）

前预习对基因工程有初调动学生的学播放一段关于转基因的视频并步了解。并能与之前所学习兴趣，同时展示相关图片。这些生物是如何其他育种方式构建联系。可以让学生从产生的？ 应用所学回到问题

【讲授新课】

【基因工程的原理和工具】

（预

计用时10分钟）

引导学生通过实例理解基因工理解基因工程的原理

程的概念和工具。

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思路，与本节课知识点建立联系。

视频能充分

开始就带着探究的态度去学习。

通过对所学内容的分析，提高学生对信息的分析获取能力。

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1.基因工程：又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。

2.工具：

①基因的“剪刀”：限制性核酸内切酶。

掌握在分子层面操作

利用比喻的的基因工程用什么样的方式，让学生更容易理解基因工程中抽象的操作工具

特点：一种限制酶只能识别一种工具进行。

特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割DNA分子。

剪切产生的黏性末端和平末端。

②基因的“针线”：DNA连接酶--形成磷酸二酯键。

③基因的运载体：质粒、噬菌体和动植物病毒。

【探究】（预计共需15分钟）

小组合作探究抗虫棉 通过小组合既然已经得到工具和材料，组织产生的具体操作过程，得作探究让学生学生小组合作探究: ①

基因工程的过程？

②

基因和质粒用几种限制酶切割？

③

为什么用质粒做运载体？

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出基因工程的具体操作将所学应用于过程。

实际，培养学生的想象力和用于创新的精神。

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展示学生小组合作的成果，教骤加深理解。

师进行评价，并加以完善。

对基因工程的操作步 使学生对基因工程的操作过程有进一步了解。

通过基因工程的优点，能更好的将理论与实际建立联系。

2.总结基因工程的具体步骤：

提取目的基因

目的基因与运载体结合

将目的基因导入受体细胞

目的基因的检测与鉴定

3基因工程的优点. 育种周期短。

目的性强。

克服远缘杂交不亲和。

理解基因工程广泛应用的原因。

【基因工程的应用】（预计用时2观看相关图片，了解基因通过资料分分钟）

1.

基因工程与作物育种

2.

基因工程与药物研制

工程在生活中的具体应析，提高学生用。将所学与实际相结获取、分析和合。

处理信息的能力。

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小结：（预计用时1分钟）

本节课主要内容是让学生能够简述基因工程的原理，熟练掌握基操作过程因工程的。需要强调的是：基因工程具体过程。在解决相关题型时时，抓住1.概念；2.工具；3.具体过程；4.应用，这四个方面。这样的教学设计有利于学生认识到零散知识点彼此间的关系，形成完整的知识体系。

布置作业：优化设计P91-92的基础巩固。

板书设计

第2节 基因工程及其应用

一、

基因工程的原理

1.

概念

2.

工具

3.

基本步骤

二、

基因工程的应用

1.

作物育种 2.医药研制

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