与生物学有关的职业　医院里的检验师教学目标设计

与生物学有关的职业——医院里的检验师

一、教学目标

1、知识与技能

（1）说明细胞衰老以及调亡的特征

（2）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

（3）

讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

2、过程与方法

（1）培养学生分析比较能力。

（2）培养学生联系实际灵活运用知识能力。

（3）培养学生网络探究学习能力。

3、情感态度和价值观

（1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。

（2）引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。

二、学情分析

高中学生在初中阶段已经初步学习了有关衰老、癌变的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册第六章节内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合1

现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。

三、重点难点

1、教学重点

（1）细胞衰老的主要特征

（2）细胞凋亡与坏死的区别

（3）健康的生活方式与防癌

2、教学难点

衰老的原因、原癌基因与抑癌基因的区别

四、教学过程

1、导入新课：

教师问：同学们，大家可否知道医生如何判断一个人其细胞的健康与否的？

学生答：通过观察病人体内组织的细胞形态和数量以及检测各项生化指标。

教师：好，那我们这节课就重点来学习跟医生检验细胞有关的细胞的衰老、凋亡以及癌变。

2、讲授新课

合作讨论课题一：细胞衰老

细胞衰老的特点？

细胞衰老与个体衰老的关系？

目前普遍接受的细胞衰老的假说是哪两个？

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合作讨论课题二：细胞的凋亡 资料分析：正在发育的成熟生物体中，细胞发生凋亡的数量是惊人的，健康的成人中，每小时约有10亿个细胞凋亡。脊椎动物的神经系统在发育中，约有50%的细胞凋亡。 根据资料分析合作讨论以下几个问题。

1.什么是细胞的凋亡？有哪些实例？

2.细胞凋亡有什么意义？

3.细胞凋亡与细胞坏死有什么区别？ 合作讨论课题三：细胞的癌变

让我们看看以下几张图片，他们是谁？（梅艳芳等）对他们熟悉吗？这么优秀的人却被癌症夺去了他们宝贵的生命，大家觉得可不可惜？（可惜）癌症现在已经成为了仅次于心血管疾病威胁人类健康的第二大杀手，我希望通过这节课的学习，同学们能找到远离癌症的方法，对癌症不再恐惧。

致癌因子是使细胞癌变的外因，那内因是什么？

人和动物的染色体上本来就存在和癌有关的基因它们都是细胞中正常的固有的基因：

原癌基因：其很多的产物都负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。

抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。

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正常细胞中，这两种基因能控制细胞正常的分裂和分化。但受到致癌因子作用时原癌基因突变成为癌基因，抑癌基因突变就会失去抑制作用，从而使得正常细胞突变成为癌细胞，无限增殖。

癌症就是一系列原癌基因和抑癌基因致癌突变逐渐积累的结果。

学生讨论：

举例说明一些致癌的不良饮食习惯。

不良饮食习惯：在学生回答的基础上教师归纳，饮食中有哪些致癌因子（主要是化学致癌因子，也有病毒致癌因子和物理致癌因子）。化学致癌因子：黄曲霉素、亚硝酸盐、Hg、As、Pb等。病毒致癌因子：食物中可能含有致癌病毒等。物理致癌因子：长期食用过热的食物可能导致食道癌等。

我们大家都不希望自己得癌症，但如果实在是得了癌症，有没有治疗的办法啊？

手术切除（针对癌症早期患者），放疗，化疗（利用射线和化学物质杀死癌细胞，但在杀死癌细胞的同时，正常细胞也会被杀死，所以进行过这两种方式的人头发都掉光了，而且精神也很萎靡。

到目前为止，还没有治疗癌症最好的方法，我们应该在平时生活中注重选择健康的生活方式。

3、课堂小结

4、联系巩固

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