与生物学有关的职业　医院里的检验师教案1

《细胞的增殖》第一课时

教学设计

西飞一中 生物组 张蓓

一、教材分析

《细胞的增殖》是人教版普通高中生物教材必修1《分子与细胞》第六章第一节的内容。本节课主要讲述了细胞增殖的必要性即细胞不能无限长大的原因、细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。有丝分裂是后面学习减数分裂的基础和前提，在教学内容的安排上，要突出重难点。因此本节课的教学设想是以植物细胞有丝分裂的过程为重点，有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化为讲解要点，激发学生利用学过的知识解释生命现象的潜力和热情，在教材中本节课起着重要的作用。

二、学情分析

学生在初中阶段的学习已经明确“细胞可以通过分裂产生新细胞”，但对有丝分裂的过程没有接触过，而且本节课内容抽象、难理解，特别是染色体行为的变化。需要学生有充分的想象力，同时还要以前面学习的“细胞的结构和功能”为基础，给教学带来了一定的难度，故采用“图文结合法”和学生共同解决本节课的重点内容。

三、教学目标

（1）明确细胞增殖的方式有哪些。

（2）能够理解细胞周期的概念，可以概述出植物细胞有丝分裂的过程。

（3）理解植物细胞有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化特点。

四、教学重、难点

1.教学重点

（1）细胞不能无限长大的原因。

（2）植物细胞有丝分裂过程。

2.教学难点

植物细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化特点。

五、教学策略

“细胞大小与物质运输的关系”为探究性实验，在课前布置。小组讨论探究细胞不能无限长大的原因。对于较抽象的植物细胞有丝分裂过程，采取多媒体课件直观教学，图文

结合，指导学生主动观察归纳各个时期的特点。

六、教学过程

导入

解决的问题

教师引导

学生活动

设计意图

由问题探讨导学生思考并回答：象激发学生学习入，学生观察象与鼠与鼠相应器官或组织的激情，体现学的图片，讨论：象与的细胞大小相似，二生的自主能动问题一：生物鼠个体体积的差异是者体积差异主要是由性。

体生长的原否是由器官的差异造细胞数量的不同造成

因？

成的？生物的生长是的。

靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？

大家回答的很好，那生物体的生长既靠细培养学生归纳我们来总结一下生物胞分裂增加细胞的数总结的能力。

体生长的因素。

量，也靠细胞生长增大细胞的体积。

为什么细胞都那么微小组合作探究，分析培养学生合作小，不能无限长大细胞不能无限长大的能力、探究能力

呢？根据课本上探究原因。

问题二：细胞性实验组织学生讨论为什么不能限制细胞体积的因无限长大？

素，引导学生思考。

根据学生的探究结细胞体积越大，其相培养学生能够果，指导学生总结细对表面积就越小，细根据实验现象胞不能无限长大的原胞的物质运输的效率总结实验结果因。

就越低。细胞的表面的能力。

积与体积的关系限制了细胞的长大。

同时补充细胞核是细胞的控制中心，细胞核基本保持不变，如果细胞太大，细胞核

的负担就会过重。

学生思考后回答：

1）分裂

2）有丝分裂、

使学生对细胞提出问问题：细胞通

题,学过什么方式

生阅读增殖？分裂教师指导学生阅读教无丝分裂、减数分裂

分裂的内容做课本的三种方材，探寻问题的答案。

3）连续分裂的细胞一了解，为后续从一次分裂完成时的讲解做铺垫。

开始到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。

（p112式？细胞周

-113页）

期的定义？

对植物细胞的有丝分裂学生认真观察课件中培养学过程做详细的讲解。

每一个过程图片的变生的观化，思考总结每一过程察分析染色体行为的变化。

能力

间期：教师强调此期为学生回答：进行DNA

物质准备阶段。染色体的复制和有关蛋白质

的复制阶段。

的合成。

问题三：细

胞有丝分裂前期：“膜仁消失现二学生观察回答：染色质

的过程是怎体”

样的？

缩短变粗，核膜解体，

核仁消失，纺锤体开始

形成。

中期：“形定数清赤道学生回答：纺锤丝牵引齐”，

是观察染色体形着染色体使着丝点排态和数目的最佳时期。

列在赤道板上

后期：“点裂数加均两学生回答：着丝点分极”，染色单体分开，此裂，一分为二，姐妹染时染色体的数目加倍。

色单体分离，有纺锤丝

牵引着移向两极。

末期：“膜仁重现失两学生回答：核膜核仁出体”

，细胞板处出现形现，纺锤体逐渐消失，

成新的细胞壁。

有丝分裂生引导学生分析有丝分裂将亲代的染色体经过培养学物学意义？

的意义。

复制之后精确地分配生总结到两个子细胞。保持了能力。

亲代和子代遗传性状的稳定性。

七、板书设计

第1节

细胞的增殖

一、真核细胞增殖方式—细胞分裂

二、细胞周期

1、

分裂间期

2、

分裂期

三、植物有丝分裂过程

（一）间期

1、变化 ⑴DNA复制 ⑵蛋白质合成

2、结果 每个染色质都形成两个姐妹染色单体，呈细丝状形态

（二）分裂期

1、前期 “膜仁消失现两体”

2、中期 “形定数清赤道齐”

3、后期 “点裂数加均两极”

4、末期 “膜仁重现失两体”

四、有丝分裂的意义

八、作业布置

细胞的增殖一节课后题及相应练习册习题。

九、教学反思

细胞的增殖”是人教版普通高中生物教材必修一《分子与细胞》第六章第1节的内容。本节内容主要包括细胞不能无限长大原因、细胞增殖过程及其意义。特别是细胞周期、有丝分裂等，是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞如何产生新细胞的过程。其中模拟探究“细胞大小与物质运输的关系”是比较典型的探究性实验，可以激发学生探究的热情和积极性。有丝分裂是生物生长和发育的重要基础，同时有丝分裂的相关理论也是减数分裂、生物遗传的基础，因此，本节课的学习，特别是有丝分裂过程的学习对后续知识的学习起着承上启下的作用。

本节课教学内容十分抽象、微观，学生理解起来觉得比较困难。因此，在课堂上一定要给学生充分的时间去思考，同时在讲解植物细胞有丝分裂过程时运用适当的教学策略，使新知识能效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。多媒体课件的运用给了学生直观的学习体验，能帮助学生较好的理解有丝分裂过程中染色体行为的变化特点。

本节课总体上取得了良好的教学效果。但是，在教学过程中，部分学生仍对微观结构如染色体、DNA不能理解，因此在以后的教学中还应继续做好部分学生的指导工作。同时，课堂上还需要适当的类比，给学生以想象的空间，充分做好教学过程中的指导与引导工作仍是我今后努力的方向。