课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优秀课堂实录｜教案在线预览

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土壤中分解尿素的细菌的分离与计数教学设计一、课题目标1.知识目标了解有关选择培养基的基础知识。2.能力目标a.用涂布平板计数法进行微生物数量测定。b.设计对照实验。3.情感目标形成无菌不在的概念，养成讲究卫生的习惯。二、课题重点对土样的选取和选择培养基的配制。三、课题难点对分解尿素的细菌的计数。四教

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所属课文：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

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2018-06-25 00:23:00

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学校：四川省乐山市牛华中学

课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优秀课堂实录

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土壤中分解尿素的细菌的分离与计数教学设计

一、课题目标

1.知识目标

了解有关选择培养基的基础知识。

2.能力目标

a.用涂布平板计数法进行微生物数量测定。

b.设计对照实验。

3.情感目标

形成无菌不在的概念，养成讲究卫生的习惯。

二、课题重点

对土样的选取和选择培养基的配制。

三、课题难点

对分解尿素的细菌的计数。

四

教学流程

从教材课题背景导入，展示课题目标。

背景材料：

1.尿素的利用:尿素[CO(NH2)2]——重要的农业氮肥。只能被土壤中细菌分解为NH3才能被植物吸收利用。

2.细菌利用尿素的原因：土壤中的含脲酶的细菌能够分解尿素。

课题目标：

1.从土壤中分离出能够分解尿素的细菌

2.统计每克土壤样品中究竟含有多少这样的细菌-阅读、倾听。-情景导入本节目标。

环节二：讲授新课

-一、研究思路

（一）筛选菌株

1.实例

以PCR技术为例，引导学生探究问题的解决方法。

PCR技术：一种在体外将少量DNA大量复制的技术。此项技术要求使用耐高温的DNA聚合酶。

提出的问题—如何寻找耐高温的DNA聚合酶？解决问题的思路—寻找耐高温环境。

原因：高温条件淘汰了绝大多数微生物。

获得启示：寻找目的菌种时要根据它对生存环境的要求，到相应的环境中去寻找。

2.实验室微生物的筛选原理

引导学生根据上面实例归纳实验室微生物的筛选原理：人为提供有利于目的菌株生长的条件（包括营养、温度、pH等），同时抑制或阻止其他微生物生长。 3.选择培养基（1）让学生分析本课题使用的培养基成分，回答问题。

KH2PO4 1.4g NaHPO4 2.1g MgSO4 .7H2O 0.2g 葡萄糖 10.0g 尿素 1.0g 琼脂 15.0g 将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000mL。

问题1：该培养基的配方中，为微生物的生长提供碳源和氮源的分别是什么物质？

碳源：葡萄糖、尿素；氮源：尿素。

问题2：此配方能否筛选出产生脲酶的细菌？为什么？

能。只有产生脲酶的细菌才能利用尿素作为氮源而生存。

（2）共同归纳选择培养基概念

允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基，称做选择培养基。

（3）举例说明选择培养基作用

加入青霉素的培养基：细菌不生长，酵母菌、霉菌等真菌能生长。

不加含碳有机物的无碳培养基：分离自养型微生物。

关于本教案的常见问题

Q：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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