课题2　月季的花药培养ppt课件配套教案内容

《月季的花药培养》教学设计

教学目标

一、知识目标: 1、识记被子植物花粉发育的过程

2、说出花药培养产生花粉植株的两种途径. 3、说出影响花药培养的因素. 二、能力目标: 通过学习花药培养的基本技术,培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力

三、情感目标: 1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质

2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用,帮助学生确立理论联系实际的观点

教学重难点

一、教学重点

植物花粉的发育过程

二、教学难点

影响花药培养的因素

设计思路

以视频《月季花展》为情境，提出问题：月季一般怎样繁殖？除了扦插、嫁接外，还可以用单倍体育种，导入新课：《月季的花药培养》。基础知识部分，先学生自学、讨论，后教师结合图片、流程图归纳分析：花粉的发育过程，花粉植株产生的两种不同途径。实验操作中，确定花粉发育时期的最常用的方法是醋酸洋红法。实验步骤、注意事项、原因等。讲解清楚后，播放视频：《月季的花药培养》，直观地再现实验各个环节的规范操作。

选取适宜的材料和培养基的组成是花粉植株诱导成功的关键，也是本节课的重点和难点。通过补充一些不同植物和不同花粉发育时期的花药培养的资料，让学生认识到材料的选择和培养基配方的重要。然后强调月季花药培养时，选择初花期、完全未开放的花蕾、单核靠边期的花粉进行培养，花药培养的成功率最高。

第一课时

教学过程

【导入】月季的花药培养

引导学生复习菊花的组织培养技术及过程: 组织培养:指在人工培养基上,离体培养植物的器官、组织、细胞,并使其生长、增殖、分化以及再生长成植株的技术。

过程:植物组织或器官→愈伤组织→根和芽→植物体→移栽

以视频《月季花展》为情境，提出问题：月季一般怎样繁殖？除了扦插、嫁接外，还可以用单倍体育种，导入新课：《月季的花药培养》。单倍体育种是利用植物的花药培养出完整的植株,它的培养技术和组织培养有相似的地方。本节我们将学习花药离体培养技术。

【讲授】月季的花药培养

(一)被子植物的花粉发育

1、简单回顾花的主要结构: 雌蕊(柱头、花柱、子房)和雄蕊(花药和花丝) 2、花粉的发育过程

花粉是小孢子母细胞减数分裂形成,单倍体的生殖细胞。花粉的发育要经历:四分体时期、单核期、双核期。

3、教师让学生阅读课本P37图3-6,并讨论课件的填空。

学生阅读课本,获取信息:一个成熟的花粉粒为雄配子体,在成熟前,生殖细胞进行一次有丝分裂,形成两个精子,这样的花粉在成熟时,含有一个营养核和两个精子。两个精子和一个营养核的基因型相同。

4、及时跟踪训练(课件展现习题) 思考: (1)假如一种生物体细胞有20条染色体,则小孢子母细胞、小孢子、营养细胞、精子中各有多少条染色体? (2)一个小孢子母细胞经减数分裂产生4个小孢子,由一个小孢子到形成两个精子,其间经过的分裂次数及分裂方式为( ) A.一、有丝分裂 B.二、减数分裂

C.二、有丝分裂 D.三、有丝分裂

(3)基因型为AaBb的一个小孢子母细胞经分裂形成的一个花粉粒中的一个花粉管细胞核和两个精子,其基因型分别是( ) A.AB、Ab、Ab B.AB、AB、AB C.AB、aB、aB D.aB、ab、ab

（4）关于被子植物花粉发育的说法，不正确的是（ ）

A、花粉粒是在花药中的花粉囊里形成的

B、被子植物精子的形成是直接减数分裂的结果

C、被子植物的花粉的发育要经历四分体时期、单核期、双核期等阶段

D、花粉粒在发育过程中，核先位于细胞一侧，再移到细胞中央

(二)产生花粉植株的两种途径

教师引导学生阅读课本材料,并让学生说出产生花粉植株的两种途径分别是什么。

学生阅读课本图3-7,获取信息:产生花粉植株(即单倍体植株)的两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度的配比。

(三)影响花药培养的因素

1、材料的选择: ①从花药来看,应当选择初花期的花药。

学生阅读课本P39,回答侧边栏问题。为什么花瓣松动会给材料消毒带来困难? 答:原因是外界环境中的微生物容易侵入到花药中。

②从花粉来看,应当选择单核期的花粉。

③从花蕾来看,应当选择完全未开放的花蕾。

2、培养基的组成， MS培养基+不同比例的植物生长调节激素

3、其他因素

：植株生长条件、材料低温预处理、接种密度

课后小结

1、被子植物花粉的发育; 2、产生花粉植株的两条途径; 3、影响花药培养的因素。

板书设计

被子植物的花粉发育过程

产生花粉植株的两种途径

影响花药培养的因素