Grammar优质公开课教案

定语从句教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

知识与技能：

1．

To review the definition and structure of attributive clause 2.

To master the key points and usage of attributive clause 情感态度与价值观：

1. Be more confident in learning attributive clause 2. To discover that learning grammar can be fun and English is around us

本溪市第一中学

The Revision of Attributive Clause

外研版英语选修六

1课时

教师姓名

章节

年级

温悦

Module 7 高二年级

三、学习者分析

本节课的学生是高二理科平行班学生，对于定语从句之前有些了解，但是知识掌握不够牢靠，知识的运用能力较差，分析能力较弱。在这种情况下，老师用语应尽量使用简单句。设计的定语从句复习先易后难，先从容易的入手，学会判断是否是定语从句，然后再运用概念，步步升级，做难度稍大的题。这样，可以使学生逐步掌握并得到提高

四、教学重难点分析及解决措施

重点：

1. How to tell the difference between relative pronouns and relative adverbs 2. How to tell the difference between “that” and “which”

难点

1．

The usage of “prep + relative pronoun”

2.

The usage of “as” in attributive clause

解决措施：为了突出重点,突破难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点,我主要采用合作探究、归纳总结、对比演绎和训练巩固法。倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动学生学习的积极性，又培养学生的观察、分析和思维能力和创新意识。在教学过程中教师注意渗透学生的学法指导，让学生对知识进行对比分析，求异存同，在语境中学会脱繁为简，以及排除法和选择法相结合。同时运用上多媒体和板书相结合的教学手段。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

引起学生对定语从句的注意和兴趣，并引出本节课的主题

教学内容

通过欣赏并翻译英语佳句，引起学生对定语从句的注意和兴趣，并引出本节课的主题

学生活动

媒体作用及分析

导入

0'25'' -3'27''

欣赏、讨论并翻译

展示概念，提高效率

定义和结构

3'26'' -6'33''

引导学生自己找出定语从要求学生找出句，以便激发定语从句及句学生学习的自中的先行词、主性和积极关系词

性，再总结出概念性的知识

引导学生进一步掌握定语从句的关系代词和关系副词，为接下来的重难点练习做准备

引导学生总结重难点和易考点，并且通过相关习题和高考题来巩固知识点

引导总结定语从句做题策略，从而能熟理解并且在白板上划出、圈出相关内容

互动，学生在白板上直接展示所学成果，提高教学效果

分类关系代词和关系副词

6'34'' -15'13''

对关系代词和关系副词进行具体分类、掌握

参与白板所呈现的课堂活动进行分类

白板软件提供的课堂活动趣味分类在这个环节中充分应用，提高课堂兴趣

总结重难点及习题演练

15'14'' -40'34''

讨论、习题演总结重难点并练、讲解小组且对于易考点讨论，合作学进行习题演练

习；与教师白板互动

呈现思维导图，引导学生总结定语从句

分析、总结

展示题目，学生直接反馈成果

呈现脉络导图，清晰明了，简单易懂

总

结

40'34'' -45'22''

练掌握、运用

做题策略

课后巩固、熟练掌握定语从句

掌握定语从句基本法则：做相关习题

自主学习

展示，提高效率

作

业

45'22'' -45'38''

六、教学流程图

导

入

定义和结构

分类关系代词和关系副词

总结重难点及习题演练

总 结

作 业

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。