Grammar课件配套优秀教案案例

外研社版

选修6 Module 5 Grammar –subjunctive mood 李文峰

武汉外国语学校

1.

知识目标

通过本课教学，使学生在轻松愉快的环境中完成虚拟语气的学习，并且能通过比较和总结，最后达到熟练运用虚拟语气的目的。

2.

能力目标

通过大量与实际生活密切相关的训练，使学生能灵活运用第二条件句和第三条件句。

3.

情感目标

1）

享受学习英语的乐趣，将所学知识运用于实际生活。

2）

培养小组合作精神和适当竞争意识。

3）

升华情感，引导学生珍惜每一天。

教学目标

重点难点

1.

通过练习总结第二条件句和第三条件句的基本结构。

2.

熟练将虚拟语气应用于实际生活情境中。

学情分析

经过前一个单元和这个单元课文的学习，学生已经掌握了一定的语法概念和学习策略，所以这节课特别注重学生用英语进行思维和表达的能力。教师任教学校采用英语小班教学，每个小班学生不超过25人，有资源提供每个学生充分练习的机会，从而引导学生把语法应用于实际生活中，本节课要渗透新课改所提倡的“在使用中学习英语”的语法学习策略。

教学步骤

1.

Show students a song “If I could”. Ask students to enjoy the song and fill the blanks. 步骤1：导入

2.

Ask students several questions related to the song and introduce the grammar topic “subjunctive mood.”

音乐引出教学目标

设计意图：歌曲“If I could”里有非常多的歌词使用了虚拟语气，通过播放歌曲，

让学生初步了解虚拟语气的基本用法，又能激发学生兴趣，可谓一举两得。同时还有填单词的任务，学生听的时候目的性会比较强。然后顺势引入虚拟语气的概念。

1.

Do a matching exercise to have a revision of the second conditionals. 2.

Ask students to conclude the basic structure of the second conditionals. 步骤2：练习

练习总结基本结构

设计意图：第二条件句在前一课已经有所涉及，所以先通过一系列的练习，由浅入深，让学生来练习，来总结，来应用。首先是第二条件句配对句子练习，然后由学生通过例子来进行总结第二条件句用于何种情况。

步骤3：应用

活动加强应用能力

1.

Apply second conditionals to “Picture Talk.”

2.

Apply second conditionals to “ Interview.”

设计意图：首先以看图说话方式，再以访问方式，灵活应用第二条件句，活动形式多样，趣味性高，实用性强，针对性非常突出。

1. Watch a video about the sinking of the Titanic. 2. Read a passage “The loss the the Titanic”

and answer some questions related to the passage. 3. Do a dubbing job. Introduce the grammar topic of the third conditionals. 步骤4：教授

过渡导入第二阶段

设计意图：观看泰坦尼克号的片段视频，导入泰坦尼克号沉没文本，此处选用这个文本材料来引入虚拟语气第三条件句的概念，因为学生对这个材料非常熟悉，其内容也非常易于讲解第三条件句用法和开展第三条件句的活动，此处的配音活动非常有特色。

1.

Practice the pattern of the third conditionals and conclude the basic structure of the third conditionals. 2.

Do a matching exercise to consolidate students’understanding. 3.

Do a writing assignment to strengthen students’ application of the third conditionals. 步骤5：活动

丰富活动熟练运用

设计意图：讲解和活动之后，再让学生来自己总结虚拟语气第三条件句的具体用法。然后再用句子配对方式加以夯实。最后一个活动对学生的挑战较大，但是针对性很强，让学生对过去生活中的遗憾提出另一种假设，这也是虚拟语气第三条件句在真实生活中的主要使用场景。

1.

Tell students to “Make Each Day Count.”

2.

Teacher and students read a poem “If I had my life to live over”

together. 步骤6：升华

情感升华达到共鸣

设计意图：此处情感升华非常重要，师生共同朗读一首诗“If I had my life to live over”（如果生命可以重来），体味人生宝贵，珍惜当下。

本节课主要介绍虚拟语气第二条件句和第三条件句的用法，授课对象为高二学生，形式较为丰富，听说读写各个方面都有训练，授课过程非常清晰，从第二条件句到第三条件句，再到最后的情感升华。授课内容针对性强，活动多样，学生的积极性非常高，参与度也非常高，从学生的反馈情况来看，对本节课主要内容虚拟语气第二条件句和第三条件句的用法已经充分理解。不足之处在于重复练习的次数过多，效率不够高，在练习的内容选择上还可以设计的更科学一点。

总结反思