保护我们的听力教案推荐

《保护我们的听力》教学设计

学科

科学 四

年级

上

册 第

三

单元第 7 课 教科

版

课题

课型

新授课

保护我们的听力

课时

一课时

重难点

点

学***

识理运记

解

用

△

△

1、科学概念：（1）过低或者过高的声音都会对我们的听力造成伤害。

（

2）保护听力就是压迫避免我们的耳朵听到过强或者过弱的声音并学会控制噪音。

2、过程与方法：（1）通过阅读保护听力的材料，了解我教学目标

们的耳朵经常收到怎样的伤害。（2）知道保护听力的方△

△

法。

（3）情感、态度、价值观：（1）认识到保护听力的重要性。（2）养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静

的习惯。

突破重点

难点设想

通过阅读保护听力的材料，了解我们的耳朵经常收到怎样的伤害。掌握保护听力的方法。

现在随着科学技术的发展，越来越多的电子产品进入我们的生活，大家也养成经常通过耳塞听音乐的习惯，四年级的学生对于声音对听力的伤害只教材分析

是停留在感性的层面上，对他们而言，只有让大家难以忍受的声音才会对我们的听力造成伤害。本课在学生感性了解的基础通过阅读材料和实验，让学生通过学习之后将感性的认识深化到理性的层面上。

教学媒体

学生准备

一个塑料发声罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等

1、学生课前阅读资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。

教学内容及教师活动

一、铺垫设疑（3—5分钟）

学生活动

设计意图

创设生活情境，引起学生的兴趣。

△

△

△

△

游戏：听声辩位（一）

甲同学用布蒙上眼睛，乙同学在教室的角落鼓掌，按要求做

请甲分辨声音的方位。

听声辩位（二）

甲同学仍然蒙住眼睛，乙同学在教室的角落鼓掌，

配合游戏

同时请4位同学在教室里拍桌子，请甲同学再次听声

1

辩位。

为什么第二次听的没那么准确？（因为有干扰）

这时拍桌子的声音就是一种噪声。耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。那么，怎样才能避免听力受到伤害呢？

今天我们就来一起研究如何保护我们的听力。

二、探究发现（10—12分钟）

1.远离噪声

（1）播放一段悦耳的音乐，让学生说说听的过程中的感受。

（2）播放10秒左右噪声，谈谈听到这些声音时的感受。（出示课件介绍）

（3）生活中有哪些声音属于噪音？（出示课件，让学生说说）

（4）噪声对我们的耳朵有什么伤害呢？

过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或者戴上保护装置。

想一想：

a、当我们遭遇噪声时该如何保护听力呢？ b、还有减少噪音的方法吗？

2.控制物体发声

我们借用一个小塑料瓶来研究研究如何控制噪声。

（1）用塑料罐做一只“发声罐”。

有什么办法可以使这个塑料瓶发出声音？

放入小石子或者豆子

（2）制定一个改变“发声罐”发声的计划。

小组讨论：

A、有哪些办法可以使“发声罐”发出的声音变轻呢？

B、有什么办法可以让“发声罐”不发声？

2

口答

思考

明确目标

听录音

说感受

举例子

思考、口答

理解

思考

带着问题

用实验来探究

思考

操作

小组讨论

交流择优

让学生通过声音知道什么是噪音，什么样的声音是乐音

帮助学生理解噪音，利用多媒体更生动更形象的表达噪音给我们的生活、学习、工作造成了影响，并且让学生根据生活经验说一说怎样远离噪声保护我们的耳朵。

让学生先想办法说一说，再用实验来证明自己的办法是否可以使发声罐的声音变轻。

做一个发声罐很简单，但是使发声罐的声音变轻有很多种方法，这就要看学生平时的积

把小组的意见集中、修改，选取小组最满意的方

法试试。

三、归纳构建（13—15分钟）

小组合作计划并实验。

小组合作实验

向全班介绍自己小组的计划并展示本组的实验。

（3）师生将各种方法进行归纳：这些方法从本质演示

上看可分为控制声源和阻碍传播途径两种方式。

（4）布置学生课后对生活中人们是怎样减少噪声理解

举手说

的进行调查。

3、轻轻说话和大声说话。

（1）说说你认为我们说话的声音会给周围的人带

思考

来什么样的影响。

（2）说说你在不同环境（如教室、医院、电影院

同桌讨论

等）里的感受。（出示课件及图）

（3）讨论：我们在不同的环境里应该怎样控制自

己的声音呢？

四、实践应用（6—8分钟）

1、填空

独立练习

（1）

、对人们的工作、生活和学习有妨碍的声

音称为（ ）。校园里的美妙声音有（ ）、

（ ）、（ ）等。

（2）

、减轻噪声伤害的方法主要分为指名口答

（ ）和（ ）两种。

说说想法

2、判断

（1）、我们不要长时间带着耳塞听音乐。（ ）

（2）、植树是通过控制声源达到降低噪音的目的

的。（ ）

（3）、宇航员们在没有空气的宇宙空间也能听到集体订正

对方的讲话。（ ）

（4）. 每个人都会制造噪音，我们应该养成在公

共场所低声交谈的习惯。（ ）

3、选择

噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已

3 累了，这个环节是

让学生通过实验能发现：控制声源和阻碍声音的传播可以减小噪声，从而保护我们的听力，培养学生小组合作的精神，更好的学习科学的方法探究科学知识。

通过所学知识，让学生在课堂上消化，同时检验学生掌握的如何。

成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是

（

）

Ａ在校园四周种草植树

集体交流

B 机动车在市内禁止鸣笛

C 洒水车给马路洒水，防止尘土飞扬

D 在摩托车排气管上安装消声带

4、简答

听

生活中，我们常见的减轻噪音的发发有哪些？

五、拓展延伸

理解

（1）经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳

甚至造成损伤，从而导致听力下降。所以，我们要避

免长时间使用便携式视频或音频播放器（如“随声听”、看课本插图

MP3、MP4等）。

现代科技也给人们的生活带来了方便，有些人由

于疾病等原因造成了听力下降，这是就需要使用助听

器，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音扩大。

全班交流

（学生翻看教材59页图片）

（2）引导学生交流：

在生活中，有哪些地方需要我们注意保护听力？怎样保护听力？

阅读资料：日常护耳13招。 （3）发挥想象设计一张爱耳卡，可以各种形式，尽量设计美观。

自读资料

让学生知道我们在生活中要预防噪声减少噪声，保护环境从我做起。

4