lesson 1教学评价实录

3A

Unit3 My friends

教学案例

一、

教学内容：

《Unit3 My friends 》 Story time 二、

教材分析：

本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。

三、教学目标：

1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

四、教学重点：

1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye,…（在第二单元通话中出现过）这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

五、教学难点：

1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。

六、教学准备：PPT。

七、教学过程：

Pre-class课间可播放歌曲《My friends》

Step1．Warm up:

1.Greetings. 2.Sing a song 3．Free talk (T-S，S-S) T: Good morning/Hi/Hello…!

S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello... 4.Play a game:Magic eyes. Step2 Presentation

1.T: Let’s play a game. Try to guess: Who’s he/she?

S1,2,3,4: Are you…？

T: Yes, I am. / No, I’m not.

Try to say T: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them? T: Who is she? Who is he? S1, 2, 3, 4: She’s/He’s…

T:He’s Xi Yangyang. Is this right?

Ss:No. T:She’s Mei Yangyang.She’s my friend,too.

T: They’re my friends.

(领读friend，my friends，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)

【通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同，并适时引出生词词组。】

2.Watch and match （看完影像后指Miss Li头像)T: Who’s she?

Ss: She’s Miss Li.

T: Yes, she’s the teacher.

（指Mike爸爸头像）T: He’s Mike’s dad.

(指Yang Ling妈妈头像)Who’s she?

Ss: And she’s Yang Ling’s mum.

(指Mike头像)T: Who’s he?

Ss: He’s Mike. T: Who’s she?

Ss: She’s Yang Ling.

3.Watch and think T: Find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？) Ss: Goodbye, …

S1: 在下课的时候说Goodbye。

S2: 放学离开校园时Goodbye。

S3: …

(让学生充分理解交际用语‘Goodbye’用于向他人告别，带领学生齐读Goodbye，前后左右面对面做挥手动作) Summary：让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。

4. Read and find

Watch the cartoon again,Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！

S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.

S2: He’s Mike. He’s my friend.

5. Read the dialogue 1) Read after the video/ tape. 2)Open the books and read after the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读) 3) Act the dialogue

(T-Ss示范表演)T: Now，I’ll be Miss Li．You are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK? Step3. Practice and Production

1. Work in pairs (T-S, S-S) T: Now, you know my friends. Can you introduce your friend to me? T: Look！You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈现句型) S1: Hello …

S2: Hello…

S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.

S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.

Step4.Summary:

1.Let’s summary:

What have you learnt today? (今天你学习了什么？) Topic: My friends（我的朋友）

呈现一幅朋友互助的场景，及标语。A friend in need is a friend in deed.

Patterns: -Goodbye,…(表示与他人告别) -He’s/She’s…-He’/She’s my friend.（向他人介绍我的朋友）

T:同学们，这些你都掌握了吗？在你的学习卡上给自己打个分吧！

Please use them as much as you can! (请多多运用它们哦！) Step5 Homework

1)Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend. 2) Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today! 歌曲Goodbye (在悠扬的歌曲声中，师生、生生挥手告别，结束本课内容)

Unit3 My friends

She’s…. She’s my friend.

He’s…He’s my friend.