lesson 1教案设计

Unit 4 In the Community

Lesson 1

1教学目标

知识目标:

1、能够听懂、会说表示地点的六个词汇: bookshop, school, zoo, supermarket, park, hospital,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

2、能够借助图片或单词卡片,用已经学过的句子Where is… ? He/She is …对主线人物所在的地点进行问答。

3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

情感目标:

通过观察、描述,在体验中感受乐趣。

2学情分析

二年级的学生, 他们活泼好动,求知欲强,在前一年的学习中已经积累了一些英语学习的词汇和交际句型,并对本课的语言Where is it? 结构的句型有了一定的感知,基本能主动参与课堂活动,思维比较活跃,愿意动口动脑动手。

3重点难点

教学重点和难点:

重点: 在情境中学习并应用和社区建筑设施有关的六个词汇。

难点: 1. Supermarket,字母Z,R,P,B,H等的发音。

2. 学生听懂问句Where is it?并回答He /She is...。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学目标

知识目标:

1、听懂、会说表示地点的六个词汇:bookshop, school, zoo, supermarket, park, hospital

2、能够借助图片或单词卡片,用已经学过的句子Where is… ? He/She is …对主线人物所在的地点进行问答。

3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

情感目标:

通过观察、描述,在体验中感受乐趣。

4.1.2学时重点

在情境中学习并应用和社区建筑设施有关的六个词汇。

bookshop, school, zoo, supermarket, park, hospital

4.1.3学时难点

1. Supermarket,字母Z,R,P,B,H等的发音。

2. 学生听懂问句Where is it? 并回答He /She is...。

4.1.4教学活动

活动1【热身】Warm Up

1. Greeting互相问候,迅速让学生进入上课状态。

T:Good morning! Boys and girls!

How are you ?

Nice to meet you !

2、Game 游戏热身,复习数字numbers。(游戏名:the ship is sinking)

活动2【导入】lead-in创设情境,引入新知。

介绍学习内容并引出主线人物。(黑板)

T: Today we’ll learn(指题目)Unit 4 In the Community. Look(指屏幕), This is a community(社区中文解释)It’s so big. It’s very beautiful. I can see flowers in the community. What can you see?(树、花、车、长椅。。。)

Our friends are comeing to the community. Who are they?...(教师依次将人物放到社区任意一个位置)Where are they? Let’s watch and listen!

【设计意图】

本环节开门见山,教师引用6个主线人物到社区,为学生学习创设了一个真实的情境,自然的为学生引入今天的新知。

活动3【讲授】环节二:整体感知,学习词汇。

活动1:视听歌谣,初步感知。

Watch and listen.

T: What words do you hear ?

活动2:在情境中学习词汇。学一个词依次贴在黑板相应位置

1. Zoo Lily T:Boys and girls, where is Lily? She is at the zoo.(教师贴词卡并引导学生听原声)listen and repeat…多找几个学生读。

(T: Zoo,zoo, at the zoo. S: repeat. 字母Z发音训练(先听单词发音,再听chant) T: Where is Lily ? (听chant)

Lily is at the zoo.

S: (repeat) lily is at the zoo.

T:At the zoo, I can see giraffe(长颈鹿). What animals can you see?

2. School Andy T:Where is Andy? He is at school.(教师贴词卡并引导学生听原声)listen and repeat…多找几个学生读、两个学生互读talk with your partner 同上:

T: School, School, at the School. S: repeat. (抽学生说,单人,小组,男女) T: Where is the school ? (听chant)

Andy is at the zoo.

S: (repeat) Andy is at the zoo.

3. Park Binbin 旧单词导入T: Can you read this word? car—par—park(词卡) T: Are you right? Let’s listen引导学生听原声listen and repeat…. Where is Binbin?... (一个学生回答)He is in the park. 教师贴词卡

4. Supermarket Joy T:Joy is in the supermarket. 教师贴词卡并引导学生听原声listen and repeat…again…(单词发音,红笔分段教学)

多种形式学习单词发音.(全班、小组、个人)

5. Bookshop Bill

1)T: Listen! In this place, you can see many books.(You can also buy them.)Where is it? 教师贴词卡并引导学生听原声listen and repeat(此处引导学生关注“b”p的发音)

2) T:Is this a bookshop? 引导学生多说单词

3)T: When we are in a bookshop, we should be quiet.

6. Hospital Yaoyao

1) T: Can you see them in a bookshop? 引出hospital

2) T: Doctors and nurses are in the hospital.

3)教师贴词卡并引导学生听原声listen and repeat(此处引导学生关注“h”的发音)…one more time…

4) 多种形式学习单词发音(全班、男女生、个人)。

T: hospital,hospital It’s a hospital.(字母h发音,p浊化为b,单词上红笔勾画) 活动4:【练习】再听歌谣,复习词汇。

1. 操练单词。

1)先听歌谣,然后教师再带读单词(翻书指读),最后再说唱歌谣。

eg. T:(finger)S:(point)

T:bookshop bookshop Bill is in the bookshop.

S: repeat.

2)尝试说唱歌谣。T: Let’s listen and say the word together.

2. 用不同的形式操练。一体机(eg: What's Missing?/ look and guess 图片遮挡/ Bomb game/中英文)

【设计意图】

在词汇的学习环节,教师继续引导学生在真实的语境中理解、应用语言,并用不同的呈现方式接触所学的词汇;此外,教师在原声输入及首字母认读等方面进行了有意识的尝试。在信息技术方面,教师巧妙运用一体机“回放”的功能帮助学生突破难点supermarket的发音;“放大镜”和“遮幕”功能引导学生在游戏中趣味操练单词。

活动5:【巩固】再听句子,句型操练,巩固单词。

1. 图片人物单词配对。(一体机)

2. team work(小组活动) T:Where is Andy/Lily...? He/She is ...

3. hide and seek

【设计意图】

在充分练习句型的情境中,巩固新词

活动6:【作业】环节五:师生小结,自选作业。

1. 听录音,跟读今天所学的6个单词。

2. 听录音,说唱歌谣。

3. 想一想生活中还有哪些地点名称呢?