Lesson 1教学实录及点评

Unit 4 My Family Lesson 1 教学目标 1.能够听懂、会说有关家庭成员名称和描述人物特征的词汇:family, uncle, aunt, cousin, handsome 和 beautiful;并尝试借助拼读规律记住单词。

2.能够借助照片和已学功能句:This is ...He/She is…, 简单地介绍家庭成员并说出他们的基本特征。

3.培养学生亲情意识,加强学生关心他人的能力。

4.使全体学生敢说、爱说英语,体验英语学习的快乐。

重点难点 教学重点: 1.能够听懂、说出与家庭成员名称和描述人物特征相关的6个词汇。

2.能够用This is ...He/She is…, 简单地介绍家庭成员并说出他们的基本特征。

教学难点: 1.uncle, cousin, handsome,beautiful的发音。

2.将所学语言用在日常生活中。

教学过程

1.以朋友圈的一条状态呈现课本part A内容。

T: Our friend Bill shares a picture on his moments. Let’s go and find what it is.

T: So many people are there. It’s the family reunion. When will your family get together? Ss: On my birthday. During the spring festival.…

T: Can you guess why Bill’s family gets together?

Ss: …

T: It’s Bill’s grandfather’s birthday.

[设计意图]:教师展示Bill发到朋友圈的录像,让学生猜测今天是个什么特殊的日子,同时引导学生感受家庭团聚的意义。

2.学习单词: A. It’s 12 o’clock. Pose question:Who comes to Bill’s grandfather’s birthday party?

B. 使用录音和教学卡片教授家庭成员单词。

C. 教师带读,学生跟读新授单词。

T:It’s 13 o’clock. After dinner, Bill’s family begins to watch TV. Let’s go and see what they are watching. D.教师展示不同电视台播放的不同节目,让学生感知“beautiful”

和

“handsome”。

[设计意图]:在Bill家庭聚会场景中设定问题:谁来参加爷爷的生日派对?自然引出人物称呼。这个环节让学生在猜测的过程中时刻紧跟老师的步骤。与此同时

引导孩子感受家庭团聚的意义。设置故事发展情节,体会“beautiful”

和

“handsome”。

3.教师以Bill更新朋友圈状态为主线,通过一条条的状态展现家庭成员。

T: While others watching TV, Bill is playing with his WeChat. Bill has another moment. Wow! It is about his beautiful mother. She has long hair. She wears an orange T-shirt. She can sing songs. T: There is a new moment, but I can’t see the whole text. This is the picture. Can you help Bill to describe his uncle/grandfather/grandmother/cousin/father/mother?

[设计意图]:用Bill分享的朋友圈来展现他的家人。教师先用Bill的mother来做一个示范,让学生了解怎样介绍家庭成员,再用其他家庭成员做练习。这个过程当中,加上已学过的身体部位、颜色、个人爱好等相关词汇,对所学知识进行整合。此环节与我们的日常生活紧密相连,使学生对除了爸爸妈妈以外的家人有所了解,增进亲情。

4. 专项训练

1.听本节课的歌曲

做过简单训练后,教师播放一首歌曲加深对家庭成员的认识,为接下来描述“全家福”做准备。

2.展示卡通“全家福”

Bill’s aunt likes to draw pictures. She draws three “family photos”. Can you describe the photos? 教师展示三张卡通家庭图片,学生分小组对照片进行描述。

3.介绍自己的家庭成员。

A.教师展示自己的家庭照片,向学生介绍自己的家人。

B.学生根据自己准备的全家福照片完成work sheet。

C.找几名学生到讲台介绍自己的家人。

☆对程度相对好一些的学生应该再提出以下问题: When did you take this photo? Where did you take this photo? Do you like be together with your family? Why? [设计意图]:在对Bill的家庭有所了解后,教师播放歌谣、展示卡通人物照片,让学生进行介绍。教师介绍自己的全家福,学生展示自己的全家福,将今天所学知识回归到生活中。根据学生程度提出更深层次的问题,例如:你们什么时候在哪拍的照片?你喜不喜欢跟他们在一起?这些问题可以唤醒学生的亲情意识,回忆与家人在一起时的温馨时刻。family tree 活动可以帮助学生理清家庭成员之间的关系,更好的理解家庭成员称呼与人物的对应关系。

5. Homework