Lesson 1PPT专用课堂实录内容

课题

Unit 2 My School

第一课时

一

热身／复习（Warm-up/Revision）

1.Enjoy a song” Who is she?”。

2.Sing a song “Boy and girl”. 3.Introduce my friends. 引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. 二

呈现新课

（Presentation）

1.以旧带新，学习新知（Let’s talk）

(1)教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he?引导学生答： He’s Mr Jones.教师：Mr Jones is a man. (2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。

2.词融于句，巩固新知

活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr… is a man. 活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is a man. 3.Guess and learn (1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss? 教师出示答案：He’s my father. (2)学习father,并扩展mother对比学习。

(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。

4.Let’s talk (1)呈现对话动画。

(2)跟读对话，呈现新句型。

(3)教学句子：Who’s that man? He’s my father.

1

(4)学生小组表演对话。

三． Extension & Consolidation 1.Sing a song:”Father and mother”. 2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。

3.Guessing game: 收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who’s that man?是谁的爸

爸，谁就快速回答：He’s my father. 4.完成作业本相关作业。

四．Summing up 1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad. 2.Sentences:总结本课的三会句子：Who’s that man? He’s my father. 五.Homework: 在练习本上抄写学过的单词。

1. 能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情境中询问和介绍学校场所。

2. 能够运用句型Where’s the …？It’s on the …floor. Is this the…？Yes, it is./No,it isn’t. The …is next to the…并能够在真实的语言情景中灵活运用。

3. 培养学生热爱学校的好品质。

1. 能够运用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。

正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。

教学目标

教学重点

2.

教学难点

正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。

教

学

过

程

教学环节

教学活动

反思与修改

2

Step1. Warm up 1．Greetings

2．Engjoy a song: our school. 先让学生听然后鼓励学生跟唱。

3. Revision 播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到teachers’office单词教学。

Step2. & Practice

1. 师将英语书放在讲台上，T: Where’s my English book? Presentation S: It’s on the teacher’s desk 师指着讲台T: It’s a teacher’s desk.

在课件中呈现一个办公室的图片说：It’s a teacher’s office.

教学teacher’s office 2. T: Where’s the teacher’s office？

学生指出相应的位置，师引导说：It’s on the second floor. 教学first floor 和second floor. 3. 请学生带着问题听对话：Where’s the Mike’s teacher’s office？学生通过听对话回答It’s on the second floor. 4. Look,ask and anwer利用书本部分平面图，师生对话

T: Where’s the teacher’s office？

S: It’s on the second floor. T: Is it next to classroom 2? S: Yes, it is. 在交流中教学library和next to 5. 呈现平面图，指着计算机房问：Is this the teacher’s office? 引导学生回答：No, it isn’t. 继续问其他图片。

There are many computers. Is this the teacher’s office? There are many books. Is this the teacher’s office? 学生回答Yes, it is./No,it isn’t. Where’s the teacher’s office？

The teacher’s office is next to the library. 理解next to的含义。

6. Let’s talk （1）

听录音，逐句跟读，注意语音语调。

（2）教学句子Here’s my homework，理解意思。

3

（3）分角色朗读对话

小组先练习，再全班展示。

（4）对话配音。

作业布置

1. 听录音，跟读书本第4页5遍。读熟读背对话。

2. 课堂作业本第1页。

教学板书

教学反思

课题

Unit 2 My School

第二课时

1. 能够听、说、认读词汇：library、teacher’s office、first floor 、second floor 2. 能够听、说、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。

教学目标

教学重点

掌握有关学校设施的四个单词library、teacher’s office、first floor 、second floor，并了解它们的功能。

教学难点

单词library中辅音连缀的发音。

教

学

过

程

教学环节

教学活动

反思与修改

4

Step1. Warm up

1. 教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2. 播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

3. 复习let’s talk

Step2. & Practice

1. 通过复习对话引出单词library、teacher’s office 2. T: What’s in the library?

S: Many books.

T: What do you do in the library?

S: I read books.

Go to the library. Read a book.. 渗透行为规范：在图书馆应保持安静（Shh… Be quiet）

Go to the teacher’s office. Say hello. 3. 课件出示图片教学playground, garden, 并板书单词

Go to the playground. Play football.

Go to the garden. Water the flowers. 4. Listen and repeat

观看动画课件，跟读单词。

5. Read and guess

根据提示，猜场所。

例如：There are many books---------library There are many flowers---------garden 6. Let’s do

（1）听录音，跟着说一说，做一做

（2）师说前一句，生说后一句，如：

T: Go to the library.

S: Read a book. （3）师说后一句，生说前一句，如：

T: Read a book. S: Go to the library. 7. 根据模型图片提问

Where’s the teacher’s office？

It’s on the first floor.

教学first floor

Where’s the classroom？

Presentation

师板书后领读单词

5

It’s on the second floor.

教学second floor 8. Work in pairs 同桌看着模型，互相问答。

作业布置

1. 听录音，跟读书本第5页5遍。读背第4页对话。

2. 抄写本第2,3页。

教学板书

教学反思

课题

Unit2 My School 第三课时

1．让学生能感知并归纳er在单词中的发音规则

2. 能读出符合er发音规则的单词

3. 能根据单词的读音拼写符合出符合er发音规则的单词，补全短语、句子。

4. 能听、说、读、写

water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

教学目标

6

教学重点

教学难点

让学生能感知并归纳er在单词中的发音规则，能读出符合er发音规则的单词

能根据单词的读音拼写符合出符合er发音规则的单词，补全短语、句子。

教

学

过

程

教学环节

Step1. Warm up 1．Let’s do 2. Revision

复习上节课的单词和句型

3. Free talk A: Where is the teachers' office? B: It's ... A: Is this ...? B: Yes, it is./No, it isn't. 4. 请学生表演A部分Let’s talk的对话。

Step2. & Practice

Presentation 1. 呈现学校的平面图，和学生一起讨论教室、场馆的位置，师生对话如下：T: Where is the library? S: It's on the second floor. 师接着问：T: Where is the teachers' office? S: It's on the first floor. T: It's next to the classroom.

It's also under the computer room.

师板书The teachers’ office is under the computer room.

学生朗读划线单词，引导学生注意观察例词中的共有特征，都还有er，鼓励学生通过单词读音感知并归纳出er发/ ə /。

2. 课件出示图片和其他单词，让学生尝试读出来

water, tiger, sister, dinner 3．播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

4．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

5．Read, underline and say 播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。

6．Look, listen and write 听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确

教学活动

反思与修改

7

的目

作业布置

1. 听录音，跟读书本第6页5遍。复习第4页，第5页五遍。

2. 抄写本第4页。

教学板书

教学反思

学科

课题

英语

授课年级

四年级

主备教师

Unit 2 My School

第五课时

8

1．能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, art room, computer room,playground, music room.并在语境中运用这四个单词。

2．能够完成Look, ask and answer 部分中的活动，运用句型Do you have…? Yes, we do. 3. 提醒学生art room前面用an，不用a。

教学目标

教学重点

五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。

教学难点

提醒学生art room前面用an，不用a。

教

学

过

程

教学环节

Step1. Warm up 1. Let’s do

2. Free talk

A：Do you have a library? B: Yes, we do. A：Where is it? B:

It’s on the …floor.

Step2. & Practice

1. 课件呈现图片，并介绍说：This is Wu Yifan’s school. It’s big 看到的教室及场馆名称。

S: I see a computer room T: Where is it? S: It’s on the first floor. 2. S: I see a music room 教学music room T: Where is the music room? S: It’s on the first floor.

The music room is next to the library. 3. 出示图片，This is the art room. 教学art room T: Where is the art room? S: It’s on the second floor. 4. Is that the playground?

No, it isn.t. It's a gym

9

教学活动

反思与修改

Presentation and nice. What do you see in the picture? 鼓励学生说一说自己

教学playground 和gym 5. 自编Let’s do Go to the playground.

Play football. Go to the music room.

Sing and dance. Go to the computer room.

Play computer. Go to the art room.

Draw some pictures. Go to the gym.

Play basketball 6. Role play A：This is my school. B:

Cool! Do you have a music room? A：Yes, we do.

It’s on the …floor. 作业布置

1. 听录音，跟读书本第8页5遍。读背第7页对话。

2. 抄写本第6,7页。

教学板书

教学反思

课题

教学目标

Unit2 My School

第六课时

1. 能读懂四组句子，并按照读到的信息正确填充建筑结构图；能按照意群和正确的语音

10

语调朗读四组句子。

2. 能够看图写句子，并按照示范规范仿写句子，能用This/That is …写句子。

3. 能听懂

Story time 的内容。

教学重点

掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。

教学难点

在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground. 教

学

过

程

教学环节

Step1. Warm up 1．Greetings

2．Sing a song: our school. 鼓励学生跟唱。

3.

Review the words

复习场馆名称单词

teacher’s office、computer room music room、

art room、

playground、gym Step2. & Practice

1. Look and say Computer room

gym

Classroom 2

Classroom 1

教学活动

反思与修改

Presentation 呈现板书平面图，描述已有场馆的位置

T: Where is the computer room? S: It’s on the second floor. T: Where is the gym? S: It’s on the first floor. 2. Read and find 根据老师描述，找出其他场馆的正确位置

The library is under the computer room. The teachers’ office is next to the classroom 1. The art room is next to the gym. The music room is on the second floor. 3. Read and fill in the table.

完成书本平面图练习。

4. Describe the picture

11

看图描述场馆位置

5. Listen and read

听一听，读一读

6. Look and write

师作示范，强调书写句子要求：

a. 句子开头首字母大写。

b. 单词与单词之间空一个字母大小。

c. 英语的句号是一个实心小圆点。

7. Let’s check 8. Story time

作业布置

1. 复习第1单元，读3遍。

2. 抄写本第10,11页。

教学板书

教学反思

12