Recycle 1优秀说课稿

附件6

钟山区2017年小学、初中英语优质课评选

暨学科培训活动参赛教师教学设计

执教者姓名

授课内容

标题

1.整体设计思路、指导依据说明：

本课时所学的内容是学会用形容词描述他人的外貌，性格特征。对于本节课的教学设计，通过歌曲导入引起学生的注意力，利用课件来展示所学单词，然而在单词操练部分，学生抽取单词卡片和人物图片，进行认读并且找出对应的单词。除此之外，还进行猜单词的游戏“What’s missing”。在课堂拓展部分，学生通过抽取人物头饰，其他的学生进行描述（用所学句型He/She is.../He/She has...）,并结合学过的五官身体部位单词和形容词来描述人物。通过情景教学和实物教学引导学生会用形容词和简单的句型来描述他人。

2.教学背景分析

（1）教学内容分析：（含本课时在本单元的教学定位分析）

本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。本课时学习的教学内容：tall,strong,short,thin,friendly,quiet.教材通过介绍张鹏和John,Sam,Amy等人物的性格及外貌特征呈现了单词的词形和意义。

（2）学生情况分析：

学生学过五官身体部位及外貌特征的基础知识，以旧知带新知，引起学生学习的兴趣。由简单的句型过渡到多种句型，以减轻学生互动学习的困难。

3.教学目标分析：

1）知识目标：能听、说、认读strong,friendly,quiet等描述人物特征的单词；

2）能力目标：能简单询问他人的信息，并能用所学单词描述他人的特征。

廖维娜

学校

钟山区第七小学

Unit3 My friends Part A Let’s learn

3）情感目标：加深学生彼此间的了解。

4.教学重难点分析：

（1）教学重点：

掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。

（2）教学难点：

掌握单词quiet的发音。

5.教学过程设计（中文+所教学科目标语言）

步骤1：Warm up 1) Greeting to everyone. 2)To sing “Let’s do”and do it. 设计意图：通过唱和做三年级下册形容词的“Let’s do”，引起学生的注意力，边唱边做动作，激发学生的学习兴趣,让学生回忆起学过的形容词。

步骤2：Presentation 1)出示一张又高又壮的卡通人物和一张又矮又瘦的卡通人物，引出词组“tall and strong”“short and thin”,然后老师做出又高又壮的肢体动作。（What’s he/she like? He/She’s ...）强调“short”有短的意思，通过实物长短的比较。

2)出示一张友好的卡通人物，并说“He’s friendly.”引出单词“friendly”，然后老师做出一些问候的手势和说问候语。

3）老师创造一个要睡觉的情景，做一个安静的动作，并说“quiet”。然后出示一张安静的图片。

设计意图：通过卡通人物图对比，老师做又矮又瘦的动作与又高又壮的动作进行对比，来学习单词。通过肢体语言来学习“friendly”“quiet”。

步骤3：Practice 1）学生自由操练时间“you say,I do”

2)老师抽取单词卡片，进行认读单词。

3)学生抽取图片，找出对应的单词，然后认读。

4)猜一猜：“What’s missing?”出示幻灯片，学生读完单词，猜一猜缺了哪一个单词。。

设计意图：通过单词卡片和图片，学生加以对单词的记忆。

步骤4：Extension 1)老师描述一个明星人物，让学生猜一猜。然后随机抽同学进行描述，再多举两个例子，引导学生说句子。

2）游戏：学生抽取人物头饰，其他学生利用学过的五官身体部位词和本节所学的形容词来描述人物。

设计意图：老师描述人物，让学生熟悉“He/She is...”的用法，然后学生抽取人物头饰，用简单的词语来进行描述。

步骤5：Homework 画出自己的父母，并用英语描述他们的体貌特征。

设计意图：学生用简单的英语来描述人物，达到学以致用的目的。

步骤6：板书设计

Unit3 My friends He/She is... tall and strong friendly short and thin quiet He/She has... long hairs short hairs

6.教学反思（介绍教学过程中采用的评价方式，预期效果及要达成的目标以及需要改进的地方）余教学反思环节要求在课后上交。