C公开课教案

【教材版本】：【单元主题】：【课

型】：【执

教

者】：黄韵筑【学

校】：潼南区玉溪小学

PEP小学英语四年级上册Unit1 My classroom Review

教学内容

My classroom Hello, I’m Amy. This is my classroom. There are forty desks and chairs. They are orange. The door is big. The walls are green and the floor is blue. The blackboard is very long. The windows are clean. The lights are white. Is my classroom clean?I like my classroom.

I.

Listen and circle.听录音，用

圈出与教室相关的词语。

II. Read and choose详读，找出描述教室物品设施的词语，完成习题

1.The door is (

).

A. red

B. big

C. white 2.The walls are (

) and the floor is (

). A. red; green

B.long; white

C.green;blue 3. The blackboard is very (

).

A. yellow

B.long

C.black 4.The lights are (

).

A. white

B. pink

C.short 5.The windows are (

).

A. red

B. clean

C.blue

一、整体设计思路

本节课是一节复习课，从学生已有的认知水平和学习经验出发，并结合本单元核心单词和重点句型，围绕Amy介绍的教室及其物品设施展开教学，将知识学习和技能发展融入到教学情境和语用之中，培养学生的综合语言运用能力，引导学生学会学习，指向核心素养的培养。

二、教学背景

1、教学内容分析：

本节课是PEP教材（新版）四年级上册第一单元的复习课，本单元的学习主题是描述教室里的物品设施。本节课主要内容是一篇配图的小短文，在图片的帮助下描述了教室里物品设施的特点，以及Amy表达的对教室的喜爱之情。本部分概括了本单元学习的核心单词及核心句型：…is/are…

2、学生情况分析：

四年级上期的学生接触英语已有一年的时间，有一定的英语学习基础和口语表达能力，学习积极性高。通过第一单元的课时学***部分的学生已经具备听、说、认读教材要求掌握的单词classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor,在三年级时，孩子们已经学习了red, green, yellow, blue, black, brown, white, orange, big, small, long等描述性词汇，在此基础上，将旧知结合新知，部分学生能够通过观察图片，联系上下文，读懂小短文。但在学习方法和朗读策略上，学生的个体间应该还是有一定的差距，所以在教学中设计朗读方法小提示。

三、教学目标

1、

语言能力：

（1）通过图片和语境理解新词汇大意，并能听懂，会说，认读forty, clean.

（2）能够在图片帮助下读懂对教室物品设施的描述以及Amy对教室喜爱的表达。

（3）能够按照正确的语音语调，意群朗读课文。

（4）能够根据实际情况简单描述自己的教室。Eg: The windows are white/The lights are yellow. 2、学习能力：

（1）通过唱、看、听、说

、读多种活动提升描述教室物品设施的表达能力，同时在有趣的多种活动中保持对英语学习的兴趣。具体活动表现为：听音找物，细读明细节，跟读练习语音，创编能表达。

（2）能够在现代信息技术的辅助下，通过听音模仿跟读的学习策略达成自主学习的能力，并掌握一定的朗读策略。

3、思维品质：

（1）通过观察分析、推理归纳能读懂短文，进行分类对比教室里的物品设施，概括描写教室物品设施的特征，以读促说。

（2）能根据实际情况描述自己的教室，在其过程中培养学生的想象力、创新能力及理性思维。

4、文化品格：

（1）能积极与他人合作，共同完成讨论教室物品设施特征任务。

（2）形成与他人合作的意识，大胆接受挑战，勇于克服困难，获得学习自信。

（3）热爱教室，热爱学校，珍惜学习机会，为了实现心中的梦想，努力学习。敢

于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。

四、教学重难点

1、教学重点：

（1）通过图片和语境理解新词汇大意，并能听懂，会说，认读forty, clean.

（2）能够在图片帮助下读懂小短文，概括描写教室物品设施的特征

2、教学难点：

（1）能够根据实际情况简单描述自己的教室。Eg: The windows are white/The lights are yellow.

（2）能够按照正确的语音语调，意群朗读课文。

五、课堂风貌设计（活动名称）

活动（一）快乐课堂：

Color song; Happy flash; 活动（二）自主课堂：

（1）

在教师的引领下，通过小组合作的方式，概括描写教室物品设施的特征，

培养学生自主学习的能力。

（2）学生之间互相学习，培养一定的朗读策略。

活动（三）语用课堂：

（1）用旧知结合新知，能够根据实际情况简单介绍自己的教室。

（2）能够按照正确的语音语调，意群朗读课文。

活动（四）人文素养课堂：

（1）形成与他人合作的意识，大胆接受挑战，勇于克服困难，获得学习自信。

（2）热爱教室，热爱学校，珍惜学习机会，为了实现心中的梦想，努力学习。敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。

六、教学过程设计（方法、手段、意图）

Step1:Warming up(课前三分钟) 1.Greeting(问好) 2.Divide groups(分组) 3.Sing a color song. 【设计意图】在课前用唱歌的形式带领学生进入上课的状态，同时复习三年级学过的颜色单词，激发孩子们学习兴趣，消除上课的紧张和畏难情绪，活跃课堂气氛。

Step2:Lead in(2 min) Happy Flash(游戏

导入新课) 【设计意图】根据孩子们本有的知识储备，能随着欢快的音乐节奏迅速读出闪过的单词，一方面集中孩子们的注意力，另一方面复习了三年级学过的描述性词汇及四年级第一单元的核心词汇，不仅为接下来的教学内容做铺垫，也激发了孩子们的学习热情。

Say hello to Amy T:Look, here comes a girl. Who is she? Ss:She is Amy. T:Amy wants to say hello to you. Now, please listen carefully.(播放录音)Boys and girls, let’s greet to Amy. T and Ss:Nice to meet you too,Amy. 【设计意图】引出孩子们熟悉的动画人物Amy，为Amy将要给孩子们介绍她的教室做铺

垫。

Step3:Presentation(课堂呈现) 1.Listen and circle. T:Look, this is Amy’s classroom. She likes it very much and she will introduce her classroom to you. Now, please listen carefully, find out the things of Amy’s classroom and circle them in your paper. 【设计意图】通过听录音，完成听力练习题，达到复习本单元核心词汇的目的，并能使孩子们对Amy的教室有整体感知。

2.Read and choose. T:Read the passage again, find out the features of the things in Amy’s classroom and underline then choose the right answers . 【设计意图】通过寻找教室物品设施的特征，引导学生深入理解短文。也使学生掌握如何描述事物特征的核心句型。

3.Let’s read T:Listen and imitate. Follow the tape 【设计意图】促使学生掌握一定的朗读策略，帮助学生形成优美的语音语调。

4.

Free talk This is Amy’s classroom. Now, look around your classroom. Can you say something about your classroom? For example:the door is .../the window is... 【设计意图】促使学生发散思维，敢于表达，为接下来的小组展示环节作铺垫。

Step4：Consolidation and extension(综合拓展) T:Boys and girls, now it’s your turn to introduce your classroom to Amy . First,

you should decorate your classroom. Next, practice how to introduce the classroom with your group members. These words and sentences can help you. Ok,come on. 展示环节：

组长手拿教室道具，带领小组去台上展示。

【设计意图】让孩子们以小组合作的形式介绍自己的教室，培养孩子的团队合作意识，每位组员都对教室进行描述的过程中，使旧知和新知有效地结合，将所学知识都串联起来，体现了学以致用的理念。同时为学生提供展示的平台，能充分锻炼学生的胆量和培养学生的综合语言运用能力。

Step5：Sum-up:情感拓展

1.Enjoy different pictures about classroom T:I have some pictures to share with you. Please enjoy them. We live in a big world, and there are so many hard-working people, because they know there is no shortcut to success. So no matter what your classroom is, no matter where you study, no matter where you are, you must try your best to study hard and make your dream come true. As our President Xi Jingping said:“to be venturous to own dream, brave to pursue dream and diligent to fulfill dream. ”

【设计意图】促使学生树立远大的理想，不论教室环境怎样，不论身处何处，都应为了实现心中的梦想全力以赴。敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。

2.评选优胜小队

Which group is the winner? Step6：Homework:

1.

Listen the tape of our text(听原文录音) 2.

Introduce your classroom to your family. 【设计意图】听原文提高孩子们的模仿能力，形成优美的语音语调。通过再次向家人介绍教室，巩固学生所学语言知识，提高学生运用英语的能力。

七、教学评价

评价内容：

评价应起到监控教学过程，反馈教学信息，激励学生学习，促进教师改进教学的重要作用。本课依据教室情景内容设计评价栏，对学生的小组合作学习进程，主动反思和掌握学习策略进行分组评价。每次活动中积极展示且表现优异者，纪律良好者可让本组前进。

评价方法：

全部分成两个大组A，B.每次活动中积极展示且表现优异，纪律良好者可让本组向前移动一步，最后以哪个小组最先到底教室为胜。

八、板书设计

My classroom blackboard door wall floor desk chair