C国家优质课一等奖

Unit 4 第四单元

Setting 授课地点

Teaching Contents (教学内容) Prior Knowledge ( 已有知识)

Period 3 第3课时

Class 授课班级

Date 授课日期

Class １,Grade 4

Teacher 执教教师

th吴吉香

顺德德胜小学

A.

Let’s spell November 10 ，2017 face, make, cake, cat, map, cap, five, rice, kite, big, six, pig, note, rose, note, not, dog, lost.

1.

能在看见u-e结构的单词时拼读出来。

Teaching Aims

2.

能区分u-e和u结构的单词发音规律，并在见到时拼读出来。

能区分u-e和u结构的单词发音规律，并在见到时拼读出来。

Difficulties Teaching Aids

Procedures

Multi-media, flash, etc. Teacher’s 教师活动

1.复习关于a-e, a的单词发音。

Students’

学生活动

１.全班一起齐读。

Purpose 教学目的

集中学生的注意力让学生尽快进入课堂。

Warm up [ æ ]

１让学生一个一个接龙拼读单词。

Lead in [ i ][ɔ]

学生开火车接龙读单词，感知发音规律。

复习旧知，让学生感知新知识。

1.

出示书房的单词和图片，让学生说出更多相关的单词。

u[ʌ]

2.出示u-e的相关单词。

usecuteexcusePresentation

3.出示儿歌，找出u-e的相关单词. Lukegave us a fuseto use.He sat down to museabout how to usea fuse. They’re cutewhen they are mute. u-e[ ? ][ ju:]

4.出示chant,让学生跟电脑齐读这首与发音相关的chant. Let’s chant学生说出更多相关发音的单词。

学生拼读相关的单词。

学生找出u-e的相关单词，并尝试拼读出来。

学生跟电脑齐读chant.

拓展单词。

掌握发音规律。

掌握u-e的相关单词的发音规律。

会读出与发音规律相关的儿歌。

1.听录音，圈出相关单词。

找出相关发音规律的单词。

进一步巩固重难点。

Consolidation

写出相关发音规律的单词。

2.

听录音，圈出发音规则的字母，写出单词。

进一步巩固重难点。

homework

布置家庭作业。

Ss evaluate themselves according to (very good, good, I need help).

Unit 4 My home A.

Let’s spell a-e:

a: o-e:

o: i-e:

i: 检测课堂所学，提升学生能力。

针对本节课教学目标达成情况，根据 (very good, good, I need help )进行自我评价。

Have Ss evaluate themSelf-assessment selves according to (very good, good, I

need help). Board-writing

Unit 4 第4单元

Setting 授课地点

Teaching Contents (教学内容) Prior Knowledge ( 已有知识)

Period 4 第4课时

Class 授课班级

Date 授课日期

Class 1，Grade 4

Teacher 执教教师

th吴吉香

顺德德胜小学

November 13 ，2017 B. Read and write C. Story time 运用句型This is … It’s … I can … in the…介绍相关房间。

Teaching Aims

1.能够在情景中运用句型This is … It’s … I can … in the…介绍相关房间. 2.能够区分和运用单复数句型：The sofa is in the living room. The keys are on the fridge. Difficulties

Teaching Aids

Procedures

能够区分和运用单复数句型：Where is …? Where are …? Is it …? Are they …? The … is … The … are …

Multi-media, cards, etc.

Teacher’s 教师活动

1. 引导学生看图说句子。

Look and sayStudents’

学生活动

学生利用所学单词和句型结构看图说话。

Purpose 教学目的

本环节起到承上启下的作用，既复习旧知识，又活跃了课堂气氛。

This is the …., it’s big/….Warm up

I can ….in the ….

Look and sayThis is the …., it’s big/….I can ….in the ….

在说的过程中进一步复习重点句型，丰富接下来活动的句型表达。

通过猜测，学生说出单复数句型。

通过阅读练习，巩固单复数句型。

自然导出所学。

将所学知识加以应用。

进一步巩固重难点,提高语言交流能力，为接下来的输出做铺垫。

1. 看图说语篇。

Describe the room.Lead in Look at the bedroom. The bed is …, a pillow is on the bed.

1.先让孩子来猜物品的位置。

Guessing game:1. Where are the books, pens, glasses?2.Where is the bag?…….Presentation 2.引导学生完成练习。

听、说、读、写练习句型。

3.

笔头书写练习。

1．出示Story time图片，引导学生提问。

Who ？What ？Where ？Consolidation

2.跟电脑读故事，并且小组表演出来。

反向提问，让学生自己提出问题，解决问题。

朗读故事，理解故事，掌握故事，并表演故事。

学生根据老师提供的信息，描述故事的图片。

要学生朗读故事，理解故事，掌握故事。

1.翻译句子。

2.听读Story time. 学生听读、跟读故事。

完成家庭作业。

homework

Have Ss evaluate Self-assessment themselves according to (very good, good, I need

help). Ss evaluate themselves 针对本节课教学目标达成情according to (very 况，根据 (very good, good, good, good, I need I need help )进行自我评价。

help).

Unit 4 My home B.

Read and write & C. Story time Board-writing Where is the …?

The … is …

Where are the …?

The…are…

Is it….?

Yes, it is. / No, it isn’t. Are they…?

Yes, they are. / No, they aren’t.