Lesson 3ppt配套的教学设计及说课稿

首都师范大学附属回龙观育新学校

小学部英语课堂教案

人教版《英语一年级起点》五年级下册

孙然然

2018/5/8

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教学基本信息

课题

学科

关注学生自主学习能力和思维能力的培养

英语

学段：

高段

年级

五年级

书名：《英语（一年级新起点）》

出版社：人民教育出版社

教材

出版日期：

2016年6月

指导思想与理论依据

《英语课程标准》（2011年版）中指出：英语课程具有工具性和人文性双重性质，即基础教育阶段的英语课程“既是学生通过英语学习和英语实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高英语实际运用能力的过程，又是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高综合素养的过程。”五年级的学生大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，是培养学习能力和思维能力的重要时期。时代的发展赋予了课堂新的教育使命，即培养学生的自主学习能力，发展学生的学科思维，帮助学生树立终身学习的生活习惯。

教学背景分析

教材解析：

五年级下册包括六个学习单元和两个复习单元，学习单元覆盖了健康（Keeping Healthy）、特别日子（Special Days）、联系（Making Contact）、上周末（Last Weekends）、旅游（Have a Great Trip）和成长（Growing Up）等六个话题内容。本课选自第3单元 Making Contact第3课时，是一节语篇学习课，本课共包含三个学习版块：

A.

Let’s read. 以电子邮件的方式呈现了在即将到来的周末Tom邀请Binbin一同参与的活动，侧重培养学生通过阅读获取信息的能力。

B.

Do a survey. 通过采访活动，了解同伴在某个特别日子的活动安排，综合复习本单元的重点内容。

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C.

Let’s write. 基于B项活动，要求学生结合生活实际写一写过春节的一些活动安排。

本课涉及周末生活和节日活动两大主题，在第二单元中学生已经学习过节日活动相关内容，具有一定的知识基础。

学情分析：

1.

认知能力：五年级的学生大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，是培养学习能力和思维能力的重要时期。认知能力基本上包括注意、知觉、记忆、思维和想象的能力，简而言之，就是人们认识自然、认识社会的基本能力。课堂教学中，教师在关注语言学习的同时，更需要关注学生学习能力和思维能力的培养。

2.

心理特点：埃里克森的人格发展理论中指出6—12岁的儿童主要发展任务是体验成功带给他们的勤奋感，即对自己以及自己的能力具有良好的感觉。失败则会带来消极的自我感觉。因此教师要关注孩子的心理特点，学会正确引导和评价学生，在帮助其习得学习能力的同时，增强学生的自信和成功体验。

3.

本班学生特点：本班共有学生36人，大部分学生具有较好的英语基础和良好的学习习惯，课堂上孩子们能够很好地遵守课堂规则，同时也比较含蓄，部分孩子不愿意发表自己的看法，需要教师不断地进行鼓励。本课中的周末活动和节日活动与孩子们的生活息息相关，为孩子们提供了良好的语言情境。

教学目标（含重、难点) 教学目标：

1、

学生能够读懂电子邮件内容，能够准确获取时间、地点、活动等信息，并能够模仿录音进行流利地朗读；

2、

学生能够就某个特别日子想做的事情对他人展开调查，完成表格的填写；

3、

学生能够根据视频信息的提示，写出春节活动安排的短文，并做到意义连贯。

教学重点：

1、

引导学生从电子邮件中准确获取相关的信息；

2、

学生能够根据不同节日的特点陈述不同的节日活动。

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教学难点：

如何帮助学生完成春节活动安排的短文，并做到意义连贯。

教学准备：

教学光盘、PPT课件、学习单。

教学过程

1.

热身复习，导入话题。（3分钟）

A．

播放歌曲，师生问候：Good morning! Nice to meet you again! How are you today? 引导学生进行学习状态。

B．

师生交流，复习旧知：T: Recently, we have been talking about making contact a lot. Nowadays, there are many different ways to make contact with others. How do you usually make contact with your friends? 【设计意图】复习前两课的学习内容，为本课email的出场做好铺垫。

2.

呈现邮件，获取信息。（15分钟）

A．

由复习内容引出Email话题，鼓励学生思考：

What do you want to know from this email? B．

呈现邮件抬头信息，鼓励学生从抬头中获取隐藏信息。

T：Look at the title of this email. What can we know from it? Make Ss pay attention to the email address、 the sender、the recipient、the subject and the date. 【设计意图】鼓励学生通过观察和推理，预测邮件相关信息，培养的逻辑思维。

C. 播放邮件内容，引导学生关注时间、地点和活动等信息。

T：What does Tom want to say to Binbin? Now let’s listen to the email and pay attention to the place, the time and the activities. D. Read the email and mark. The time The activities The place

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E．Summary the information they get and learn about: Would you like to…? Everywhere: The flower show: F. Read and try to retell. G. Pair work: If you were Binbin, would you like to go to the park with Tom? Would you like to make a phone call or write an email to Tom? What would you like to say to him? 【设计意图】鼓励学生结合自己的生活经验，勇敢表达自己的观点。

3.

采访调查，汇报展示。（10分钟）

A.

Get ready for the survey. T: From the email, we know that people usually do some special things with their family on weekends or some other special days. For example, on New Year’s Day, people often…

【设计意图】引导学生通过头脑风暴的形式复习节日及节日活动，为下面的采访活动做好语言准备。

B.

Play the dialogue about the interview. Provide the language they can use in the survey. C.

Do a survey. Make Ss interview their friends and find out what they would like to do on special days. D.

Summary and report. 【设计意图】引导学生利用本单元would like句型进行节日活动意愿的表达，并鼓励学生对采访信息进行综合整理进行表达练习。

4.

探讨春节，记录活动。（10分钟）

A.

Lead in Spring Festival. (Sound from mailbox) T: I got an email! Let’s read it all together.

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B.

Play video about Spring Festival. Pay attention to the festival activities. 【设计意图】为学生形象地呈现春节的传统活动，为短文的书写提供语言支持。

C.

Make a mind-map about Spring Festival. 【设计意图】利用思维导图帮助学生梳理视频提供的语言信息。

D.

Try to write an email to Tom and tell him what you would like to do on Spring Festival. E.

Team work：Share your email with your team members.

5.

课堂小结，拓展阅读。（2分钟）

A.

Share the festival culture with your friends and your family. B.

Read books about festival.

Recommendation: I am Chinese Festival

板书设计

Unit 3 Making Contact Place: Xin Yuan Park Time: Saturday Morning-- --plant trees --row a boat --climb a hill Afternoon-- --see the flower show

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