6和7的组成教学目标

一年级数学上册《6和7的组成》教案

第一课时：6和7的组成

教学目标：

1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3.使学生掌握6和7的组成。教学重点：

学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点：

学生会正确书写数字6。

教具、学具准备：

点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。课时安排：1课时

教学过程：

一、复习导入：

、1、2、3、4、 1.我们以前学习了哪些数字

5(学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的组成

学生活动：领读、齐读。二、新授：

(一)教学数数

师：(出示主题图)图上有些什么 生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。 师：请同学们数一数，图上有多少人 生：……(学生报得数)。

师：你是怎样数教室里的人数的 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。

师：还可以怎样数

生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。子的数量的

师：数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅 生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。

师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答

学生活动：同位互相数一数。

小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教学认数

师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

生：……(学生报得数)。

教学活动：贴出数字卡片6和7。

学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。么?(指名回答形像镰刀

师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什 活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字 师：请你分别数出6根和7根小棒。 学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。

师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。

学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。

(三)教学数序

教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。

学生活动：齐数1、2、3、4、5。

师：5个珠子再添1颗是几? 生：5添1是6(齐读)。

师：6个珠子再添1颗是几 生：6添上1是7(齐读)。 师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7应该写在什么地方

师：谁能从1正数到7，从7例数到 学生活动：指名数，拍手数。 学生活动：6、7、6抢答。 (四)比较大小的教学

学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。

师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小 生：5比6小，6比7小。 师：它们用什么符号表示 学生活动：填符号：

6 7。

教师活动：板书：5○6 6○7。

生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。 师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁

教师活动：板书：5＜6 6＜7。

师：谁比谁大呢?谁会说呢 生：6比5大，7比6大。 师：它们用什么符号表示

教师活动：板书：6○5 7○6。

学生活动：填符号：6 5 7 6。

教师活动：板书：6＞5 7＞6。

(五)教学序数

教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。

学生活动：6名学生到前面。是谁 生：

师：从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学 教师活动：(出示图)左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。

学生活动：数一数，填在书上，集体订正。

(六)指导书写

师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)。

三、游戏

学生活动：学生填在书上。

教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。

①号 2 3 ( ) 5 ( ) ( )； ②号 5○6 6○7；

③号 ( ) ( ) 5 ( )；

④号 5添上1是几?6添上1是几 ⑤号 6○5 7○6；

⑥号 数一数有几朵花?3、2； 学生活动：学生做以上题目： 2 3 4 5 6 7； 5＜6 6＜7； 7 6 5 4；

6 7；

6＞5 7＞6；

6；红色。

四、小结：根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。

五、板书设计：

6和7的组成

⑦号 从左数第6朵是什么颜色的

5﹤6

6﹥5

6﹤7

7﹥6