保护我们的听力教学设计实例

3.7《保护我们的听力》教学设计

【教学目标】

科学概念：

过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

过程与方法：

通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

情感、态度、价值观：

认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

【教学重点】认识到保护听力的重要性

【教学难点】知道各种控制噪音的方法

【教学准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、豆子、报纸、毛巾、棉花等

【教学过程】

一、引入

关闭声音，播放一段有情节的短片对话，时间不超过一分钟，看后让学生谈对短片的理解，带着声音再次看短片，让学生谈感受，感受声音的重要性

耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力

二、远离噪声

1、听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？

生：1、优美的音乐

2、噪音

说说两种声音给人的感受有什么区别？

2、小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？

生：悦耳的声音让人心旷神怡，噪音刺耳，让人心烦意乱，噪音对身体有害。

师：过高过强的声音会使我们听力下降，甚至耳聋，影响我们的正常生活

师：我们怎样保护听力呢？

3、让学生阅读p62页资料库《呵护自己的听力器官》一文，阅读后谈收获。

捂住耳朵、张开嘴巴、带上保护装置、用悦耳的音乐代替……

4、交流：在生活中有哪些地方需要我们保护听力？怎样保护听力？怎样使用耳塞？（板书：远离噪声）

经常使用耳塞机听音乐会使听觉器官产生疲劳，甚至造成损伤，从而导致听力下降，所以，我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器

5、师介绍助听器

助听器：是听力障碍者使用的工具，用来补足听力损伤所造成的缺陷，提高与他人会话交际能力的工具、装置和仪器等。广义上讲是能有效将声音传入耳朵的各种装置都可以看作为助听器，狭义上讲助听器是一种电声放大器，通过它将声音放大使人听到原来听不清楚的声音，这种装置就是助听器

师：刚才我们用阻挡声音传播到我们耳朵的方法来减少噪音，那么还有什么办法能减少噪音呢？（使物体发出的声音小点）

想一想：怎样控制物体发声？

三、控制物体发声

1、想一想：怎样控制物体发声，减少噪音呢？

----小组讨论

2、小组实验

实验器材：塑料罐、豆子、棉花、报纸、毛巾

小组合作：利用材料做一个发声罐

想一想：用什么办法使发声罐发出的声音变轻呢？

生：用手捂住，用毛巾包住，用报纸包住，罐里放棉花

3、想一想：生活中人们是怎样减少噪音的？小组讨论

（安装消音器，安装隔音墙）（板书：控制物体发声）

4、我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？小组讨论

（在公共环境，如课堂、图书馆、电影院、医院等我们已改控制自己说话的声音）

四、课后延伸

1、调查：你知道哪些保护听力小妙招？

保护听力小妙招

（1）不用尖利的东西掏耳朵，有可能造成耳道或鼓膜损伤

（2）不要让耳朵进水，浸泡易引起耳炎

（3）不要长时间戴耳机

（4）耳朵不舒服要及时就医

2、练习：判断

（1）、对于噪音我们无能为力，只能任凭它对听力造成伤害。（

）

（2）、当人的听力急剧下降甚至失聪时可以借助助听器来接受外界声音（

）

（3）、噪音是让人心情愉快，放松的声音。（

）

五、教学设计：

3.7保护我们的听力

怎样才能避免听力受到伤害？

1.远离噪声

2.控制物体发声