16 雷雨教案设计范例

《雷雨》第一课时

教学目标:

1.会认“压,乱,垂”三个生字,会写两个生字“垂和逃”。

2.有感情地朗读课文,初步学会结合插图理清文章的脉络。

3、充分感受雷雨前的情景,并有感情地朗读。

教学过程:

一、猜谜语直接导入

1、孩子们,你们喜欢猜谜语吗?

千条线,万条线,数不清,剪不断,落在水里就不见。

2、今天我们要去认识的雨娃娃叫雷雨…板书雷雨。

男生女生齐读课题。我们用耳朵感受雷雨来临时的情景。

二、初读课文,理清脉络

1、雷雨也叫雷阵雨,多发生于夏天,它来得急,去得快。孩子们打开书本80页,你瞧,课文还配有两幅图画呢,读读课文,看看图画,这样的学习可有趣了,当然,邱老师这里还有一个小要求:我们第一次读课文要借助拼音把生字读准确,把句子读通顺,标上自然段序号。

(我们人坐正,书放正,眼看正,开始读吧。)

2、开火车逐段读课文

(两分钟后)好,孩子们看你们这么有滋有味地读书,邱老师真开心。好的,咱们开一列火车来展示一下我们的朗读。

(预设:你读的真正确,但是我有一个小小建议,把“的”读得轻点,会更好听哦。她不仅读正确了,还加上自己的感受。“蜘蛛”这可双翘舌音,读得很准确,我感受到你很努力……)

3、真是一群小机灵,在这么短的时间,不仅读正确了,有的还读出了自己的感受。邱老师奖你们欣赏两幅图,看看这幅图上画了什么呢?

图一:乌云密布,树枝乱摆,倾盆大雨,电闪雷鸣

师:对呀,小朋友,这幅图画的是雷雨时的景象。板书:时(也就是雷雨中的。。。)

图二:雨停了,太阳出来了,蓝天白云,彩虹高挂,蜘蛛织网了,小朋友呼吸清新空气。

师:这幅图画的是雷雨后的景象。板书:后

师:聪明的小朋友一定发现课文除写了雷雨时,雷雨后的景象外,还会写了什么呢?

生:雷雨前(真会说话。)

(万一学生回答不出来,就请学生用自己喜欢的方式读1-3自然段后,问:这三个小节都在描写什么呢?)

三、学习雷雨前

师:雷雨前的景象是怎样的呢?别急,别急,先用自己喜欢的方式读读课文的1-3小节,能干的孩子读着读着就能读出一幅画哦!

师:读着读着,你看到了什么?

1、学习第一小节

预设一:满天的乌云黑沉沉地压下来。

①你有一双会发现的眼睛,请你来读一下好吗?随机理解:黑沉沉

(评:你读得很准确,不过,能不能读得更好一点呢?他哪个词读得最好呢?想读出满天的乌云来,可以学他的样子把满天读得稍微重一点。)

②小朋友们,瞧,小作者在这儿面对满天的乌云,他用了一个压字。板书压(这压上的一点啊,就象一块大石头),你知道什么是压吗?谁来做做压的动作(指名,哦,我发现了你很用力地往下按,这是我们生活中的压,孩子们,如果换作是满天的乌云越来越浓,越来越密,越来越厚地向着大地,向着我们一步步地逼近,你们会感觉到怎么样?我们再来读读这句话。)

师:瞧,一个压字就把我们带到了雷雨来临前的那个世界,那个世界越来越暗,越来越闷。

③老师也想来读读,好吗?你感觉到了什么?或还有这么多同学想读啊?一起来吧!齐读

2、预设二:树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

太闷了呀,这时候,你瞧,树上的叶子一动不动,蝉一声都不叫。小树叶呀,小树叶,你们为什么一动不动呀?

生回答(这是你这片树叶的想法,你们呢?)

师:天象锅盖样压着大地,一丝风都没有呀,蝉,你不是很喜欢唱歌的吗?这时你为什么不叫了呢?

师:我们把这种感觉读出来好吗?

(评:这只蝉有气无力;这只蝉感觉好闷哪;空气中一点风都没有,实在太闷热了;你有点透不过气来。)

3、引读第一小节:满天——树上的叶子——蝉——

齐读第一小节:我们再一起来感受一下雷雨前的那闷热劲

2.学习第二小节

师:这时的空气真闷哪,咦,一直都这么闷吗?后来忽然发生了什么变化呢?

(1)、预设一:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

真是会读书的孩子!小朋友见过小树摆动的样子吗?好,现在你们是一棵棵小树,准备好:微风来了……狂风来了……

停,孩子们,当微风吹来时我们是翩翩起舞的,而这时我们不再飘舞,而是乱摆,这风真是()看来只要读好“乱”字,就能读好这句话了,谁来试试看。

(评:风好大啊,树叶被吹乱了。老师觉得这风还不够急,小树都还没乱摆起来呢,再读。你读得正确,还不错。不过,能不能读得更好些?我感觉到了,这风吹得树枝乱摆起来了。我听出来了,这风是‘忽然吹来’的。)

(2)、预设二:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

⑴从你们急促的声音中,我感到大风来了,这可吓坏了小蜘蛛,蜘蛛从树上(),()。

师:你从哪个词看出蜘蛛急急忙忙地逃走的?

生:垂。你能给“垂”换个词吗?

师:对呀,一个垂字用得多妙啊!让我们看到小蜘蛛以它最快的速度笔直用力地逃走了。

男生读句子

(评:调皮可爱的蜘蛛出现在我们面前了。)

⑵书写“垂”“逃”:这里有两个字需要我们会写,垂和逃

①垂:师边范写边说笔画的注意点,后师生再一起来书空一下

②逃:那逃字先写什么呢?第一笔可要写在竖中线上

③生在书上写

(巡逻,提醒姿势要正确,背要挺得直直的。比一比,谁写字的姿势最棒,写出来的字最漂亮。)

⑶我们再一起来读读第二段,体会一下这忽然刮来的大风和那只小蜘蛛逃跑的可爱模样。

3、学习第三小节

师:雷雨来临前除了乌云密布,狂风大作,还有什么呢?

1)、预设一闪电越来越亮。雷声越来越响。

②你真是会读书的孩子,雷雨前最让人害怕的就是电闪雷鸣了,更何况这时闪电……雷声……

③这时我仿佛看到天越来越暗,风越来越大,街上的人越来越少了,闪电……雷声……

孩子们夏天的雷雨前,乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,电闪雷鸣。天气的变化太快了,让我们一起再来读一读吧!

(男生读第一小节,女生读第二小节,齐读第三小节)

4、瞧!细心的小作者把雷雨前的天气变化观察下来,写成这三段优美的文字,让我们再自由得读一读,看看谁记得最快。

四、课堂小结

孩子们,雷雨是夏天常有的自然现象,小作者通过自己的仔细观察,把看到的、听到的想到的写成了一篇优美的文章。今天邱老师带领你们欣赏了雷雨前,雷雨时的景象,下节课再去欣赏雷雨后的景象。

板书设计

前压乱垂

雷雨时

后