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课题27、子罕之宝总第105课时二年级备课人才丽辉1、认识11个汉字，会认会写8个字，特别要注意学习“俩、之、您”新学偏旁学习的写法。目标2、能正确、顺畅地、有感情地朗读课文。1、认识11个汉字，会认会写8个字，特别要注意学习“俩、之、您”新学偏旁学习的写法。重点2、能正确、顺畅地、有感情地朗读课文
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- 2018-06-05 09:11:00
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27 子罕之宝优秀教案设计
未知
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关键词：27 子罕之宝优秀教案设计
正文
课题
27、子罕之宝
总第105课时
二年级
备课人
才丽辉
1、认识11个汉字，会认会写8个字，特别要注意学习“俩、之、您”新学偏旁学习
的写法。
目标
2、能正确、顺畅地、有感情地朗读课文。
1、认识11个汉字，会认会写8个字，特别要注意学习“俩、之、您”新学偏旁学习
的写法。
重点
2、能正确、顺畅地、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习子罕辞宝的高贵品质。
教师活动
一、创设情境，导入新课
1、导入：同学们能说一说课题的意思吗？（出示课件）。
2、老师导入：小朋友们说得很好！子罕之宝就是子罕的宝物。子罕的宝物是什么，你知道吗？一起来看《子罕之宝》吧。
3、齐读课题《子罕之宝》。
二、自主学习。
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
学生活动
指名读题，读准字音，读出题目的意思。
大家齐读。
学生的按照自学提示开始自学：
第一步：借助拼音轻声读课文。
第二步：边读边画生字、词语，将字词读3遍，标出课文有几个自然段。
第三步：端好书大声读课文，做到正确、流利。
学生积极参加合作读文，小组长检查小组成员会认字的认读情况。
调整与反思
4、努力把文章读流利，有感情朗读。
三、合作探究。
1、出示生字指读。
2、注音领读。
3、重点认读：之、耕、献、官、坚、（1）比较认知“官”“坚”
肯、俩、终。
“肯”：这三个字都是上下结
（一）出示第一自然段，学生齐读。
构，由偏旁和另外一部分组成，
1、看谁读得好，读出了那些信息呢？
书写时注意两部分的衔接，把
2、你从哪些词语中读到的呢？
字写好看。
3、故事发生的时间是什么时期呢？
（2）“终”字强调字音。
4、简单介绍事情发生的起因。
声母不要读成“zh”，注意平舌
5、设下悬念：子罕为什么不肯接受音和翘舌音的区别。在田字格呢？
6、想象故事，指导朗读。
（二）品读第2自然段。
里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。
（3）“之”独体字，书写1、自由地读一读课文的第2自然段，时候注意占格要均匀，把字写看谁读得最流利。
2、学习第2自然段。
3、品读：“玉工看过了”，就证实了这块玉的价值很珍贵。美玉越珍贵越衬托好看。
（4）“献”补充形近字“融”比较识记。
子罕拒绝美玉的品质越珍贵！
4、开火车把句子读通顺，读流利。
练习写字
四、指导写字。
（1）、认真看师范写，注意每个字的笔画。
1、出示会写生字
之 俩 快 接
（2）、学生在写字本上描重点指导：俩”：单人旁竖笔起在撇写红字，注意书写姿势，把字写正确、规范，互相比一比谁的中间；
写得好。
“之”：独体字主翼结构；
课后独立完成。
2、学生临习生字。
板书设计：
27、子罕之宝
之 俩 快 接
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-05 09:11:00
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5ygggwenku_19091
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