百花园五板书设计

课题

学习

目标

学习

重点

百花园五（1）

总第59课时

二年级

1、引导学生了解表示数字的汉字具有多样性。

2、训练学生写好品字结构的字。

掌握数字的多样性

教师活动

学生活动

备课人

陆德育

调整与反思

一、激情创境

让我们走进百花园五，欣赏里面的美丽景色。

二、

语海畅游。

1、比一比，读一读。

A、

引导学生对照已经认识的小写数字认读

大写数字

。

B、

结合生活实际，巩固认读。

C、

举例说明什么情况下必须使用大写数字。

三、写一写。

1、出示品字结构的字。

品

晶

众

森

2、讲解书写这些字的方法。上边的结构写在

田字格上半格居中的位置，下边左右两部分分

别写在左下格和右下格靠近横中线的位置，字

的三部分既匀称又紧凑。

3、引导学生认真观察范字，注意找出三部

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

百

千

壹

贰

叁

肆

伍

陆

柒

捌

玖

拾

佰

仟

认读大写数字。

举例说明使用大写数字的地方。

指名认读。

倾听

学生说出品、晶的左下部分要写的略小一些；“众、森”的左下部分不仅要写的略小一些，它们的捺要变成点。

分

的不同之处。

四、课堂总结

板书设计：

百花园五

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

百

千

壹

贰

叁

肆

伍

陆

柒

捌

玖

拾

佰

仟

课题

百花园五（2）

总第60课时

二年级

备课人

陆德育

学习

目标

学习

重点

1、引导学生进一步体会如何把句子写具体。

2、通过反复朗读，想象诗中充满童趣的画面，感受诗中呼之欲出、活灵活现、

天真无邪的儿童形象。

把句子写具体

教师活动

学生活动

读第一句。

小组合作完成。

指几名学生补充。

合理即可（3-4）

补充完整。

倾听。

跟读古诗。

小组合作完成

背诵古诗。

调整与反思

一、激情创境。

让我们继续在百花园五欣赏美丽景色。

二、填一填，读一读。

1、出示第一句。

2、引导学生将句子缺失的部分补充完整。引

导学生体会第一句、第二句如果不补充，句子

的意思就不完整、不清楚。第三句不补充意思

也完整、清楚，但不具体。

3、指名补充。

4、拓展训练。

（1）

春天到了，到处都可以看到碧绿的------------。

（2）

奥莉娅和莉达沉醉在----------的歌声中。

（3）

村外有一条----------的小溪。

三、读读背背。

1、出示《池上》。介绍作者白居易。

2、范读古诗。

3、边读边理解诗句的意思。

4、背诵古诗

四、课堂总结

板书设计：

百花园五

云彩

1、

我希望烟囱里飘出来的

是洁白的--------------------。

美妙

2、

奥莉娅和莉达沉醉在-----------。

欢快

3、村外有一条----------的小溪。

课题

学习

目标

百花园五（3）

总第61课时

二年级

1、提高学生的语言表达能力。

2、提高学生的语言组织能力和想象能力。

备课人

陆德育

学习

重点

组织语言把图上的内容说清楚。

教师活动

学生活动

学生口头回答。

倾听

小组合作讲故事，看一看谁讲得完整。

根据老师的提示把故事写清楚，具体。对不

完整，不清楚的地方，指名补充。

调整与反思

一、激趣导学。

让我们继续在百花园五欣赏美丽景色。

二、学习能说会道。

1、引导学生看清图中都有谁？

2、引导学生想一想他们遇到了什么事？让学

生结合画面理解故事内容，并发挥想象。提醒

学生认真观察图中重要的环节。

如：第一幅图中有一棵结满了果实的树。

第二幅图刺猬对着山羊耳语，他们会说什么？

第四幅图中刺猬的表情和山羊摇尾巴的

细节，体现了它们什么样的心情？

3、提醒学生，在讲故事之前，先将整件事情

想清楚：在什么地方？它们遇到了什么事？最

后是怎么解决的？

4、展开合理的想象，根据老师的提示：秋天

到了····看见···想···遇到···请帮助···于

是···这时···最后···把故事写完整。

三、课堂总结

板书设计：

百花园五

秋天到了···看见···想···遇到···请帮助···于是····这时···最后