识字2 多彩的植物教学评价实录

读读词语识汉字

教材分析

识字二“读读词语识汉字”是按汉字的构字规律进行归类的集中识字。全文公有24个词语，涉及花卉、水果、蔬菜、树木等第。课文分两部分，一部分是以草字头为基本构字部件的字，另一部分是以木字旁为基本构字部件的字又一次学习汉字偏旁部首的作用。

据课文内容，本课配有插图，目的是帮助学生发现汉字的构字规律，帮助学生识字。

这篇课文是给学生讲解汉字间架结构、引导学生找规律识字以及培养学生积极有效课外识字的好教材。它在四单元的五篇课文中相对独立，也是继识字一之后的又一篇集中学习汉字偏旁部首的课文。

学情分析

二年级的学生在前三册的学习中，已经掌握了一定的识字方法。对汉字的构字特点也有一定认识。所以在图文并茂的情况下识字，他们应该会发挥的很好。

教学目标

(一)知识与能力

1．会认本课16个生字，会写桃、茶、卷”3个字

2．正确认读会读词语。

3．通过老师引导，能自主识字,巩固识字方法，拓展识字途径。

（二）过程与方法

1．利用色彩艳丽、生动有趣的网络资源，激发学生兴趣，使学生在了解课文大意的基础上，能随文识字。

2．通过集体发言，进行识字方法的交流。

3．通过游戏、练习，使学生及时巩固所学生字。

（三）情感态度价值观

培养学生的识字兴趣，使其能热爱汉字，并能对祖国文化产生热爱之情、自豪之感。

教学重难点及解决方法

重点：认识16个生字，会写“桃、茶、卷”3个字

难点：了解汉字偏旁部首的作用。

解决办法：在识字方面，创设情境接触生字，设计游戏巩固生字；在写字方面，引导学生多观察，在认识的基础上把字写正确、写漂亮；通过预习与小组交流，接触更多的形声字，以达到耳熟目睹的地步。

教学媒体

多媒体课件教学图片

会认字字卡

课时安排

两课时（此为第一课时）

教学过程

一、创设意境，激发兴

师：小朋友，今天老师就要带你们去一个神奇的植物院参观。想去吗？这个植物院之所以神奇，是因为那里生长着不同季节的美丽植物。

2、师：这个神奇植物院的植物，有的小朋友很熟悉，有的可能还比较陌生，想记住它们的名字吗？（生：想！）

请齐读课题。（生齐读：读读词语识汉字）

3、师：出发之前老师要先检查检查，看看哪些小朋友做好了出发前的准备工作？画出生词宝宝和标出课文小节的小朋友请举手！（师巡视）二、一班的小朋友真棒，自学能力真强！[预习是学习中很重要的环节，要培养学生良好的自学习惯。师应常随时强调预习，表现好时及时鼓励]

４、师：现在我们来到一个小院，这家小院景色可美了！到底有些什么美景

呢？请大家自由第一节，思考一个问题：你可以把我们课文中的词语分成哪几类？谁说对了，我们请他当小导游，带我们去这个小院的四周参观！【这个环节我强调要紧抓学生年龄特征，激发学生学习激情。首先我为学生营造一个舒适学习环境。然后让学生带着问题读书，孩子的精力会更集中。而比赛是学习的动力，引导学生在比赛的气氛中集中精神学习，会达到更好的学习效果。】

二、寓教于乐，巩固识字

（一）学习第一节

1、师：小导游先带我们到花园里去看一看，如果知道它们叫什么名字，就大声地说出来。 (师出示课件：荷花、菊花、山茶花的彩图及对应汉字)

2、师：花园的景色真美丽！还想去哪看看？再看看我们又来到什么地方？

(师出示课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图及对应汉字)

3、师：果园的景色也很迷人啊！那菜园又如何呢？我们再到蔬菜园里去瞧一瞧。

(师出示课件：莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图及对应汉字)【这个环节我强调了有意注意对学生学习的重要意义。利用图片引出生词，既吸引了孩子的注意力，又加深了他们对生词的印象】

4、师：小朋友，自由去这个小院看看吧，把你看到的美景告诉你的同桌吧。(小组互相读，老师将生词卡贴在黑板上，然后指导学生的自学)

5、师：小朋友，现在我要请我们班的火眼金星来发言了，你发现了老师画线的词语宝宝有什么特点呢？（师幻灯片出示强调生说

）

6、师：说的真好，这些词语宝宝可真调皮，把头上的帽了都摘掉了，像这样的词语我们要读……（生：轻声）。我们这些词语宝宝中。还有一个很调皮的小朋友，它喜欢把姓名改来改去，你们发现它了吗？（生找生说）我们班的火眼金星真厉害！掌声鼓励鼓励他们吧！让我们再读一遍，把它记牢吧！（生齐读）【这个环节我强调了学生的主体地位。新课标提出，学生是学习的主体，教师只起引导作用，当学生能自己去发现问题、解决问题之后，那份喜悦胜过老师

的任何鼓励】

7、师：刚刚小朋友们都非常认真学习，为了奖励你们的勤劳，我们一起来做一个“采摘”游戏。我请两位同学到前面来，其他同学看屏幕，屏幕上出现了什么，你们大声地告诉他，这两位同学谁找到相应的词语卡片，就指出来大声地，他找对了，大家就跟他一起读。这次采摘就算成功了。懂了吗？孩子们？

（二）学习第二节

1、师：同学们，我们一起参观了农家小院的花园、果园和菜园，认识了这么多的植物，会读了这么多的词语，真是增长了不少的知识。鼓励鼓励自己吧！下面，老师准备带你们去另一个小院参观，那儿的果园和树林也很迷人！你们参观完，把它们的名字告诉大家，有信心吗？（生自由读）【这个环节我强调了学习过程中要给孩子成就感。学完一个知识点，教师及时赞美孩子对知识点的掌握情况，为下一个知识点的学习创造良好氛围】

2、师：去树林的小朋友请起立！能告诉我们你都看到什么树木了吗?（生齐读）(桃树、松树、梧桐树、红枫、银杏、大叶杨)

3.师：去果园的小朋友请起立！能告诉我们你都看到什么果子了吗?(柑橘、枇杷、开心果、柿子、鸭梨、猕猴桃)

4.下面，我们做一个点树名的游戏，屏幕上出示一种树名，如果你们读对了，树就出现了。 (课件出示词语，读对了，就显示相应的彩色照片课件)

5.树名点对了，我们来点水果名。【在巩固生词这个环节中，我设计“采摘”游戏、“点树名”“点水果”游戏，它们生动活泼又和识字教学联系十分紧密，巩固了我会认的生字。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”二年级小学生好奇、好动、好玩、好表现，有意注意时间短。只有在游戏的时候，他们才感觉自己是自由的、放松的、不受约束的。

】

三、全班交流，想象扩展

1、师：同学们，生字宝宝你们都认识了，你是如何记住它的呢？把你的好

方法和同学说说吧！（师幻灯片出示要求掌握的生词）

同桌交流后再集体汇报。

交流识字、记字方法，多形式地识字。[低年级以识字为重难点。教学中应抓实抓好识字记字的环节，激发学生学习识字的兴趣，组织交流多种识字、记字方法，为学生打好阅读写作基础。]

2、师：同学们，我们今天学习的词语有一个特点。请小朋友看大屏幕。（师出示本课草字头和木字旁的字，引导学生发现：草字头的字和花草蔬菜等矮小的植物有关；木字旁和较高大的植物有关，如：树木有关）【这个环节突出识字重点。低年级以识字为重难点。教学中应抓实抓好识字记字的环节，激发学生学习识字的兴趣，为学生打好阅读写作基础。】

四、学写生字，巩固新知

1．引导学生观察“桃、茶、卷”三个字的结构。

2．学生按笔顺书空，教师范写字。

3．学生练写，教师巡视，注意矫正学生的坐姿和握笔姿势。

4．小组互评，班级展示。【这个环节突出写字重点，加强评议指导，培养良好的写字习惯。】

五、感悟实践，升华情感

师：通过我们的观察，我们发现我们中国的汉字很有魅力，一个字就像一幅画一样非常直观生动。他们凝结了我们祖祖辈辈几千年的智慧，就象秋天成熟的果实，需要小朋友去发现，采摘。现在拿出你们准备的卡片，在小组内展示展示你收集的成果吧！（生展示自己收集的带有相同偏旁的字）【这个环节我强调学生的课外识字和交流识字。学生自学法是新课改极力倡导的，应让学生带着发现的眼光去寻找答案。而在小组的相互交流中不但得到知识的交流与扩展，自我能力更得到肯定。】

六、推荐方法，拓展识字

学生自我总结，教师归纳：“这节课我们认识了许多有关植物的名称，还学

会了很多汉字。同学们，你们真棒！请你课后留心观察生活，去收集更多有关植物的词语，把它写在采集本上。有信心吗？好，下课。”

板书设计

读读词语识汉字

草字头花草蔬菜

植物

木字旁树木