资料摘要
《不同物质在水中的溶解能力》教学设计一、教学目标1.知识与技能：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。2.过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。3.情感态度与价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。
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不同物质在水中的溶解能力优秀教案案例
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关键词：不同物质在水中的…优秀教案案例
正文
《不同物质在水中的溶解能力》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。
2.过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。
3.情感态度与价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。
4.STSE：运用所学知识解释生活中的相关溶解现象，逐步实现知识从生活中来到生活中去。
二、教学重难点
重点：了解不同物质在水中的溶解能力不同。
难点：研究气体在水中的溶解
三、教法学法
提问法、讲授法、直观演示法、讨论法、实验探究法、多媒体教学法
四、课时安排
一课时 40min
五、教学准备
分组实验：装50毫升水的烧杯2个、玻璃棒1根、小勺2个、食盐20克、小苏打20克、、注射器1个。
六、教学过程
1.提出问题，导入新课
【图片】出示固体高锰酸钾溶于水以及液体酒精溶于水的图片。
【提问】一些固体、液体和气体能溶解于水，那么不同的物质在水中的溶解能力有什么不同吗? 【导入】选用家庭中常见的食盐和小苏打作为实验材料。通过食盐和小苏打溶解量的多
少来比较这两种物质在水中的溶解能力的不同。
2.
小组合作，实验探究
活动一：食盐和小苏打溶解能力的比较
【提问】这个实验怎样做才比较公平？
学生讨论
【条件】同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样、同时进行搅拌
【实验计划】
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
我的猜测：……
实验类型：对比实验
相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样，同时进行搅拌。
改变条件：分别放入食盐和小苏打
实验方法：用天平把20克食盐平均分成10份，每份2克，把20克小苏打平均分成10份，每份2克。每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
【实验】学生小组合作实验并汇报
物质
食盐
小苏打
【小结】食盐比小苏打的溶解能力强。不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
活动二：气体在水中的溶解能力
【提问】出示汽水相关图片，这些现象说明了什么？
【过渡】为了观察气体在水中的溶解能力，利用注射器做个实验。
【小组合作】用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞堵住管口，推拉活塞。观察汽水中气泡的变化，它是怎样变化的？
学生实验并汇报
【小结】往里推活塞时，看到气体逐渐减少，说明气体能溶解于水。往外拉活塞时，看到原先溶解在水里的气体又从水里跑出来了，说明气体在水中的溶解能力与气压大小有关。
50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
3.课外延伸，巩固提升
【小资料】气体溶解能力与压强的关系，气体溶解于水的相关简单知识。
【拓展】生活中的溶解现象。
4.知识小结，布置作业
【提问】通过今天的学习你有什么收获呢？
【作业】课后观察菜市场中是怎样出售活的水产的？也可以做一做糖、味精等物质的溶解能力实验。
5.板书设计
不同物质在水中的溶解能力
1.不同物质在水中的溶解能力不同
2.一些气体也能溶解于水
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