3 秋天教案推荐

年级

二年级

课题

2 秋天

课时

2课时

教学目标：1、认识13个生字，会写7个字及以下词语：汽车、一阵阵、秋天、苹果、公路、季节。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，感受秋天的丰收美，引导学生学会发现生活中的美。

学习重点：本课的教学重点是识字、写字。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境。

一年有四个季节，每个季节的到来总会给人们带来意想不到的惊喜。瞧，现在秋姑娘又来到了人间，打底发生了什么变化？（播放秋天美景的图片）

齐读课题

二、自学展示、捕捉生成

1、按照以往的要求自学课文，边读边想每句话的意思，读不好的地方多读几遍。、

要时刻的关注学生的学习状态，看是否在用心读，有没有玩的同学，对遇到问题的学生及时进行指导。

2、检查自学情况

（1）汇报自然段（错的多共同指导，少则个别指导）

（2）检查指导读文（关注学生的听）

词语：纷纷扬扬（出示课件，体会树叶飘落的样子）、黄澄澄（澄澄一声）、铺、玛瑙、打谷场（出示图片）

指导朗读：语调自然，读出秋天的美丽和收获的喜悦。

（1）

一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。（结合图片指导读出树叶飘落的样子，读出树叶飘扬的美）

（2）

第二段，结合图片指导。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”读出惊叹和赞美。

（3）

第三自然段，读出苹果、石榴、葡萄、的样子。

3、组织巩固读文：组长范读--同桌检查--抽查。（关教师

李阅

学生活动 一、激活愿望，创设情境。

指读---齐读

（声音洪亮，意思清楚）

引导学生说一

说自己眼中的

秋天什么样？

二、自学展示，捕捉生成。

教师出示自学1、自学课文

要求，调动学（1）标注自然段。

生学习积极（2）用手指着读一遍，读准字音，不填字，不丢字。性，看相同时（3）圈字，每个字读3遍。找不到马上问同桌。

间内谁收获大

（4）端书大声读文，读不好的地方多读几遍，问同桌或组长。

（5）读词语手册。

类似“黄澄澄”（6）组长检查读文。

这样的词语能2、（1）说完整话汇报自然段。

说几个吗

（2）注意倾听，听老师表扬他的地方，和老师纠正的地方，好的地方学，不好的地方自己注意并改正。

（听重音和停顿，语调要自然）

教师指导学生

体会句子意

思，看画面力

求读出句子意

思

3、注意充分发挥小组长教的作用，范读——同桌检查（挑出其读的不清楚的地方，画出来，并改正）——抽

查。（帮助老师挑问题）

复案

复案

其他学生认真倾听，交流

学生自学，解决读文中出现的问题

引导学生认真倾听

其他学生认真倾听，读的好学，读不好的改

注学生倾听）

4、组织认读词语、生字。分别出示本课词语、生字，多种形式认读，对学生读错字词音进行纠正，组织反复练读。

三、

合作探究，有效引导。

1、课文中都描写了秋天的哪些地方？有什特点？

2、你能说说秋天都有哪些变化吗？

四、明晰定位，训练达标。

1、连一连

（

）的稻子

（

）的棉花

（

）高粱

（

）的葡萄

（

）的枣 2、指导书写生字。

逐字指导。指生说笔顺—强调易错笔顺及笔画—请生齐说笔顺—引导生观察笔画位置，书写注意事项—范写指导---生描红、书写。

阵、汽、纷、秋、路

左窄右宽

3、积累四字词语:纷纷扬扬

黄澄澄（ABB式短语）

积累描写秋天的词语：金秋时节

层林尽染

天高云淡

秋高气爽

五谷丰登

瓜果飘香

多形式，多人次进行指读、练读

学生默读课文，遍读边在文中画出相关语句

书写时引导学生区分“阵”和“陈”书写时千万别错了

学生积累看谁积累的多

4、开火车，小组比赛，男女对读。

三、

合作探究，有效引导。

1、联系课文内容说一说，把话说完整。

2、联系身边实际说完整话。

四、明晰定位，训练达标。

1、根据，。！？的用法，结合语境填写标点符号，书写要规范。

2、认真观察，识记笔顺笔画，尤其关键易错笔顺笔画，规范美观书写。注意写字做到“三个一”

3、积累词语。背一背。

比赛，看哪辆小火车开的又快又稳

学生汇报，不同意见和看法的指正并说明原因

填写后反复读一读，体会句子的语气

展示优秀作业