12 植物妈妈有办法名师教学视频（文字实录）

年级

二年级

课题

15 植物妈妈有办法

课时

2课时

教师

教学目标：1、认识12个生字，会写7个字及以下词语：粗心、植物、轻轻。学习新偏旁“牛字旁、车字旁、米字旁”

2、朗读并背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，培养善于观察的习惯，激发热爱大自然的情感。

学习重点：植物传播种子方面的知识。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境。

今天我们学习一篇新课文，板书（强调植的书写，木字旁捺变成点、右边直三个横）——指读，读清楚谁？有什么？

“植物妈妈”指什么？她有什么办法?带问题学课文。

二、自学展示、捕捉生成

1、自学课文，读准、读通顺，读不好的地方多读几遍。

要时刻的关注学生的学习状态，看是否在用心读，有没有玩的同学，对遇到问题的学生及时进行指导。

2、检查自学情况

（1）汇报小节（错的多共同指导，少则个别指导）

（2）检查指导读文，检查大组长（关注组员的听）。

词语:四海为家、降落伞、铠甲、豆荚

第一小节：指导问句。

第二小节：最后一行，孩子们怎样出发。

第三小节：读清楚什么样的铠甲。

第四小节：“啪”的一声，读得稍快点。“孩子们”怎样离开了妈妈。

采用多种读文形式练习读文

（3）组长检查组员读文

（4）抽查组员

学生活动 一、激活愿望，创设情境。

指读---齐读

（声音洪亮，读清楚谁？有什么，指名读课题，引法三声调值读够）

导学生说说对明确植的写法

课题你有什么

疑问呢

二、自学展示，捕捉生成。

1、自学课文

出示自学要求，（1）标注小节。

引导学生看谁（2）用手指着读一遍，读准字音，不填字，不丢在相同时间内字。

收获最大

（3）圈字，每个字读3遍。字所带词语读三遍，所在的句子读一遍。找不到马上问同桌。

（4）轻声读文，圈画不理解的词语，用自己喜欢师引导学生关的方式解决，读不好的地方多读几遍，问同桌或注读错的字和组长。

读不连贯的句2、（1）说完整话汇报自然段。

子

（2）注意倾听，听老师表扬他的地方，和老师纠正的地方，好的地方学，不好的地方自己注意

并改正。

教师对仍出现（听重音和停顿，语调要自然）

错误的字进行重点处留给学生练习时间。

解读，达到从真指读、同桌读、赛读、评读

正意义上的识（3）组长检查读文。听出错误并帮助改正过来。

复案

王艳

复案

学生多形式读文，读不好的地方要反复练，直到达到要求

小组同学过关，正确

（4）组织认读词语、生字。分别出示本课词语、生字，多种形式认读，对学生读错字词音进行纠正，组织反复练读。

三、

合作探究，有效引导。

1、指导背诵—比赛

2、文中介绍了哪些植物的传播方法？它是怎么传播的?

四、明晰定位，训练达标。

1、指导书写生字。

逐字指导。指生说结构——笔顺—强调易错笔顺及笔画—请生齐说笔顺—引导生观察笔画位置，书写注意事项—范写指导---生描红、书写。

甲：第三和第四笔的两横分别在横钟线的上下方

伞：上面的“人”开口度要大

豆：中间的“口”要写扁一些，最后一横要写得长

植：三横

2、你还知道哪些植物的传播方法？

记

默读在文中画出植物的传播方法，然后和小组同学交流一下

重在引导学生观察，让学生自己说发现，加深记忆

拓展，让学生自己说

（4）抽查组员合格、才能都能星。组长两颗、组员一颗。充分发挥小组长教的作用，范读——同桌检查（挑出其读的不清楚的地方，画出来，并改正）——抽查。（帮助老师挑问题）

三、

合作探究，有效引导。

1、练习背诵。

2、根据课文找一找，说一说，把话说完整。

3、根据课前收集的材料说一说。

四、明晰定位，训练达标。

1、比赛背诵，看谁背得快。

2、结合课前收集的资料说一说。

认真观察，识记笔顺笔画，尤其关键易错笔顺笔画，规范美观书写。注意写字做到“三个一”

2、用自己喜欢的方式收集资料。

人人过关

交流自己背诵方法，如何背的快

比赛背诵，看谁记忆又快又准

学生认真书写，评出书写漂亮的作业