Words in each unit第二课时教学实录

年级

五年级

学科

英语

课型

复习时3月27第6课

间

节

打造智慧课堂

实现师生智慧共生

解放街小学集体备课教案

打造智慧课堂

实现师生智慧共生

课题

My favourite 主备人

宋枭

参备人

season 教

知识与技能

通过复习能掌握第二单元知识点。

学

过程与方法

指导学生用思维导图总结Unit 2单词，并能正确使用目

单元知识点做练习。

标

情感、态度与价培养学生正确应用英语的习惯。让学生有兴趣用英语表值观

达，能积极参与课堂活动。

教学

通过复习能掌握第二单元知识点。

重点

教学

指导学生用思维导图总结Unit 2单词，并能正确使用单元知识点做练习。

难点

教具希沃白板5课件，单词卡片

学具

集体修改建个人再探索

希沃白板5课件，单词卡片

议

教学过程

集体修改建议

个人再

探索

Step 1: Warm-up

1.Greetings.

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, teacher.

T:What’s the weather like today?

S:It’s warm and hot.

T:boys and girls.Do you like

playing games?

S:Yes.

T:Next,let’s have a contest.

let me see which group is the winner!Ok?(教

师出示游戏，两组各选1人参加比赛)

You did very well.Congratulations!

S:Congratulations!

T:Can you say these weather words?

2.

Brain stormNext,let’s have a brain

storming

I’ll check you.Who can say them

within the time. (教师用计时器计时)

Step 2: Preview

Free talk

教师用How many seasons are there in

a year?提问，引出学生回答There are

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four seasons.教师继续问：What are they? 学生回答They are spring、summer、

autumn、winter. 教师继续问：What’s your favourite season?学生回答自己喜欢的季节。

Step 3: Presentation 1.

引出课题。

T: What can you do in spring? We can do many things.Can you guess? (教师采用希沃5蒙层的效果，让学生通过

逐步猜一猜，猜出每个季节应该做的活动) 并用What can you do in spring/summer/ autumn/winter? 提问，学生用I can...回答。

T: Today we’ll review Unit 2 My favourite season.板书课题，学生齐读课题。

2.Next,let’s ask and answer with these two sentences:Which season do you like best?Why?I point you say.(学生

准备几分钟后，根据老师指的图片做对话。) Step 4: Practice 1.Let’s chant What's your favourite season? Which season do you like best ? I like spring best,I like spring best. Why? Because I can fly kites. Because I can fly kites. Can you chant?I’ll give you 2 minutes to prepare.Then.Please chant together. 2.Play a game :What can you do in spring/summer/autumn/winter? (老师请几组学生做季节活动搭配练习)

Let’s chant改为

What's ，What's ，

What's your favourite season? Which，Which，

Which season do you like best ? I like spring best,I like spring best. Why?Why?Why? Because I can fly kites. Because I can fly kites.

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实现师生智慧共生

3.Translate: Can you translate these phrases?Try it. (学生完成后教师和学生一起检查答案。) 4.Fill in the blanks 让学生试着用本单元特殊疑问词填空，

教师和学生一起检查答案。

5.make a new dialogue 根据本节课重点单词的复习，让学生试着

将单词运用到句子中，进而用到对话之中。

真正达到了语言的输入和输出相结合的作用。

6.Mind map display 设计意图：思维导图展示环节教师先展示

自己设计的本单元的思维导图。然后让学生

通过小组讨论概括出自己的思维导图，让学

生在课前用思维导图的形式总结本单元的

重点知识，并学会用简短的语言概括出自己的

思路。培养学生准确的在学习中正确应用英

语的习惯。让学生有兴趣用英语表达，并能

积极参与课堂活动。这更是将本节课推到了

一个新的高潮。

7.Let’s sing

设计意图：歌曲的演唱更是让学生将本节课

关于季节的单词在歌曲中进行渗透，进而让

一节课的紧张气氛得以舒缓。

Step 5 ：Summary and homework Summary:师生共同总结本单元所复习的

重点知识。

Homework: 1.背会第二单元单词,并会在情景中理解运用。

2.Try to write a essay(小作文) about seasons.

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实现师生智慧共生

板

书

设

计

go on a picnic

pick apples

spring

warm

autumn

cool fly kites

go boating go swimming

make a snowman

season summer

hot

winter cold eat ice-cream

go skating 指导人

验收情况

组长或师傅

签字

解放街小学青年教师展示课教案设计

Step 1: Warm-up

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1.Greetings. T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher. T:What’s the weather like today? S:It’s warm and hot. T:boys and girls.Do you like playing games? S:Yes. T:Next,let’s have a contest.let me see which group is the winner!Ok?(教师出示游戏，两组各选1人参加比赛)You did very well.Congratulations! S:Congratulations! 2.Brain storm T:Can you say these weather words?Next,let’s have a brain storming.I’ll check you.Who can say them within the time. (教师用计时器计时) Step 2: Preview Free talk 教师用How many seasons are there in a year?提问，引出学生回答There are four seasons.教师继续问：What are they?学生回答They are spring、summer、autumn、winter.教师继续问：What’s your favourite season?学生回答自己喜欢的季节。

Step 3: Presentation 2.

引出课题。

T: What can you do in spring?We can do many things.Can you guess? (教师采用希沃5蒙层的效果，让学生通过逐步猜一猜，猜出每个季节应该做的活动)并用What can you do in spring/summer/autumn/winter?提问，学生用I can...回答。

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实现师生智慧共生

T: Today we’ll review Unit 2 My favourite season.板书课题，学生齐读课题。

2.Next,let’s ask and answer with these two sentences:Which season do you like best?Why?I point you say.(学生准备几分钟后，根据老师指的图片做对话。) Step 4: Practice 1.Let’s chant What's ，What's ，

What's your favourite season? Which，Which，

Which season do you like best ? I like spring best,I like spring best. Why?Why?Why? Because I can fly kites. Because I can fly kites. Can you chant?I’ll give you 2 minutes to prepare.Then.Please chant together. 2.Play a game :What can you do in spring/summer/autumn/winter?(老师请几组学生做季节活动搭配练习) 设计意图：这一环节我充分应用希沃5的课堂活动功能，给学生们设计了他们爱玩的游戏--找朋友，让学生在音乐中玩游戏，真正达到了寓教于乐的目的。 3.Translate: Can you translate these phrases?Try it.(学生完成后教师和学生一起检查答案。) 4.Fill in the blanks 让学生试着用本单元特殊疑问词填空，教师和学生一起检查答案。

5.make a new dialogue 根据本节课重点单词的复习，让学生试着将单词运用到句子中，进而用到对话之中。真正达到了语言的输入和输出相结合的作用。

6.Mind map display 设计意图：思维导图展示环节教师先展示自己设计的本单元的思维导图。然后让学生通过小组讨论概括出自己的思维导图，让学生在课前用思维导图的形式总结本单元的重点知识，并学会用简短的语言概括出自己的思路。培养学生准确的在学习中正确应用英语的习惯。让学生有兴趣用英语表达，并能积极参与课堂活动。这更是将本节课推到了一个新的高潮。

7.Let’s sing

设计意图：歌曲的演唱更是让学生将本节课关于季节的单词在歌曲中进行渗透，进而让一节课的紧张气氛得以舒缓。

Step 5 ：Summary and homework Summary:师生共同总结本单元所复习的重点知识。

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实现师生智慧共生

Homework: 1.背会第二单元单词,并会在情景中理解运用。

2.Try to write a essay(小作文) about seasons. 板书设计：

Unit 2 My favourite season

go on a picnic

fly kites spring warm

go swimming summer hot eat ice-cream

autumn cool pick apples go boating

seasons

make a snowman winter

cold go skating

教学反思

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宋

枭

本节课我所教授的是PEP小学英语五年级下册Unit2 My favourite season,words in each unit2。英语是一门语言实践课，要将学生学到的语言知识转化为语言能力不是靠讲出来的，而是靠练出来的。复习是一种通过重复来强化和巩固已学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。在英语教学中，复习是通过复习课的形式来完成的，复习课是外语教学的重要组成部分。

根据教学内容和教学目的的不同，复习课可以分为专项复习课和多元复习课。我考虑到专项复习课没有语言材料、文本材料，操练起来太难，所以我设计的本节复习课属于多元复习的内容，其中涉及单词复习、句型复习、交际用语复习等多项专项复习内容。

本节课的成功之处有很多。我利用玩游戏、头脑风暴、英语单词卡片、情景对话等形式进行教学。为学生营造了轻松、活跃的学习气氛，激发了孩子们学习英语的热情，使学生在娱乐轻松的环境中掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标，使复习课变得不再枯燥无味。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。尤其是思维导图展示环节，教师先展示自己设计的本单元的思维导图，然后让学生通过小组讨论概括出自己的思维导图，让学生在课前用思维导图的形式总结本单元的重点知识，并学会用简短的语言概括出自己的思路。培养学生准确的在学习中正确应用英语的习惯。让学生有兴趣用英语表达，并能积极参与课堂活动。这更是将本节课推到了一个新的高潮。

但也有以下几点做的不够好： 第一，

复习环节时间过长，有些拖沓，造成后面的内容的学习时间上不充裕。 第二，在单词的复习导入方面过于单一，只是用了希沃5的蒙层功能，没有

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利用其他的一些做动作、猜谜语等方式，让学生复习巩固单词。另外整节课应该将语音贯穿其中，慢慢渗透。 第三，头脑风暴导入环节没有很大亮点。 第四，课堂评价虽然到位，但最后由于时间紧促造成评价没在当堂完成。 如今虽然每天都在上课，但是我的教学中仍存在很多有待完善的地方，所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。再如，有的英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。这些都是以后需要思索改进的地方。