保护我们的听力教学设计思路是什么类型的资料？

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保护我们的听力教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：保护我们的听力教学设计思路

正文

课题：我们是怎样听到声音的

教学目标：

通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受耳廓的作用。

学生情况分析：

四年级的学生都知道能够让我们听到声音的是耳朵，但是对耳朵是怎么听到声音的并不是很清楚。

教学重难点：

鼓膜的作用、认识耳朵到底是怎样听到声音的过程

教学过程：

一、欣赏视频引入

1、

听一听，你都听到了什么？生：火车声、狗叫、马奔跑声、蝉鸣声、打雷闪电声……. 我们是用身体中的哪个部分感觉到声音的呢？

2、我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音呢？

生：耳朵

师：那我们的耳朵又是怎样听到声音的呢？板书课题：我们是怎样听到声音的

3、观察了解耳的基本结构

师：指着耳廓，问学生我们的耳朵是不是只有这个呢（教师指向自己的耳朵）？下面我们来观察一只耳朵的结构示意图。（播放课件）

4、推测：耳各部分的主要作用小组讨论并交流

二、观察比较“鼓膜”的振动

过渡：通过刚才的学习，我们知道了耳朵里有一个重要的部分--鼓膜，我们每次听见的声音不一样？鼓膜的振动也不一样，鼓膜究竟是怎样振动的呢？我们没法把鼓膜从耳朵里拿出来看，所以我们来制作一个“鼓膜模型”来模拟鼓膜的振动。

1、做一做

实验器材：气球皮或薄橡胶、口杯、橡皮筋、食盐

实验原理：气球皮模拟鼓膜；发声源---敲击塑料杯

实验注意：尽量将气球皮绷紧

2、随意敲击，你发现了什么？

3、①距离不变，敲击的力度不同，你发现了什么？

②联系自己耳朵听声音的实际再说说？

发声强，鼓膜振动厉害；发声弱，鼓膜振动微弱

4、①远近不同，相同的力度敲击，你发现了什么？

②联系自己耳朵听声音的实际再说说？

2、

距离近，鼓膜振动厉害；距离远，鼓膜振动微弱

3、

总结：我们的耳朵里的鼓膜和气球皮一样当外界的各种不同的声音传到鼓膜时，鼓膜就会产生不同的振动。

三、体会耳廓的作用

1、过渡

我们能看到耳的部分叫什么？耳廓

那耳廓有什么作用呢？只是为了好看吗？

2、轻松一下，欣赏音乐

①欣赏一段音乐卡片里的音乐但是声音比较小，怎样能坐在位置上也能听得很清楚？

生有的头偏向声音发出的地方；有的用手贴在耳朵听，

②用手贴在耳廓后，有什么作用呢？推测耳廓有什么作用？（教师边说演示）

四、小结

通过今天的学习，你知道了我们是怎么听到声音的吗？（回到课题中来，前后照应）

耳朵重要吗？怎样保护我们的听力呢？那是我们下节课将要学习的内容，下课！

活动反思：

本课从我上课得第一节开始到最后，我们学校郭校长和科学组的全体组员都亲自到课堂听课，课后我们进行了研讨，大家积极发言，让我得到了诚恳的指导。在此再次表示感谢！磨课过程是非常辛苦的，我常常在工作之余也在思考，终于在磨过两节课和一节正式课后顺利完成。受到了听课的科学老师和学生的的一致好评。

通过这次教学，我深切感受老师上课思路清晰了，学生就会学得轻松很多，课堂效率也就自然提高了！感谢领导的重视和同事们关怀！特别是经过大家集体的智慧，把一节看似普通的课文内容，阐释得如此脉络清晰，过渡自然，前后连贯！这对我以后的教学都有非常强的指导作用，比如如何去更好地读懂教材教法，如何上好常规课等。收货颇多！

资料摘要

保护我们的听力教学设计思路

保护我们的听力教学设计思路

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

保护我们的听力PPT及专用教学设计内容

保护我们的听力PPT课件和教学设计(第一课时)

保护我们的听力公开课课件

保护我们的听力PPT课件和教学设计(第二课时)

保护我们的听力PPT课件和优质教案设计

保护我们的听力公开课课件

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关于本教案的常见问题

Q：保护我们的听力教学设计思路是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？