10 动物与能量PPT配套教学设计内容

滦县小马庄小学教案

年级：

六

学科：

科学

备课人：

于娜娜

2017 年

10 月

日

领导签字：

课

题

学

习

目

标

重

点

难

点

教

具

动物与能量

课型

新授

1．能举例说明动物的所有生命活动都需要能量。

2．能用自己的话说出食物链的概念。

3. 能通过本课学习意识到保护动植物、保持生态平衡的重要性。

教学重点

寻找动物所需要的能量。

教学难点

分析每条食物链中的物质和能量是怎样流动的。

多媒体课件等

1.出示课件（各种动物不同生命活动的图片。包括：飞翔，奔跑，生蛋，进食，睡眠等）

2.提问：图中是什么动物？它们在干什么？这一活动需要能量吗？

3.学生思考后依次回答。

4.根据课堂情况适时提问：老师在上课，同学们在学习，这一过程需要能量吗？

5.引导归纳：动物的哪些生命活动需要能量？

6.汇报结果。

7．总结：动物的一切生命活动都需要能量。

（二）寻找动物所需能量的来源。

1.提问：当你饥饿的时候怎样补充能量？

2.生回答。

3.思考：动物会以什么方式补充能量？

4.讨论并回答。

5.学生举例说明各种动物以什么做为食物。

（提示：大部分同学只能列举出动物吃植物或动物吃动物，例如羊吃草，狼吃羊等，但不能将三者联系起来，师应依据学生回答引导学生将其联系起来。）

6.小组讨论：草，羊，狼之间的能量流动。

7.总结：动植物建立了食物关系，它们之间就有了能量流动。板书：动植物 食物关系 能量流动

1.创设情境，游戏启发。

白菜

蝗虫

青蛙

蛇

鹰 学生表演谁被谁吃。

2.引导食物链概念。

（1）提问：它们按照谁被谁吃的顺序排列？它们之间的能量怎样流动？

（2）学生思考，汇报结果。

（3）课件展示。

(将五者用箭头连接起来，形成“链环”状，帮助学生理解食物链概念) （4）师适时板书

（5）将整个板书联系起来，讲解食物链概念。

（6）提问：你能用自己的话说出什么是食物链吗？

生可根据板书的提示自己回答。

3.小组讨论，总结规律。

课

堂

反

馈

设

疑

自

探

解

疑

合

探

（1）观察“食物链”。

（2）提问：你发现什么规律？

（3）引导学生总结：食物链一般从植物开始到凶猛的肉食动物终止。

（4）小组讨论，写出一条食物链。

（5）小组代表展示写出的食物链，并讲述能量流动。

找食物链

书上有十种动植物，请你们把它们之间的食物链找出来，越多越好。

鱼、河虾、蛇、水藻、鹰、鸟、松鼠、松树、草、松毛虫

（1）先独立思考，然后在小组里交流。

（2）小组交流找到的食物链。

（3）全班汇报交流情况。

（4）提问：

每一条食物链都是从什么开始，到什么结束的呢？

（5）学生说一说。

1.

学生自编题，互考

2.

一课一练

质

疑

再

探

运

用

拓

展

教后感

板书设计：

动物与能量

食物链：草→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰

食物链由绿色植物开始到凶猛的肉食性动物终止。

食物链中能量的转化过程中，能量在逐渐递减。