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滦县小马庄小学教案年级：六学科：科学备课人：于娜娜2017 年10 月日领导签字：课题学习目标重点难点教具动物与能量课型新授1．能举例说明动物的所有生命活动都需要能量。2．能用自己的话说出食物链的概念。3. 能通过本课学习意识到保护动植物、保持生态平衡的重要性。教学重点寻找动物所需要的能量。教学难点
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10 动物与能量PPT配套教学设计内容
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关键词：10 动物与能量PPT配套教学设计内容
正文
滦县小马庄小学教案
年级：
六
学科：
科学
备课人：
于娜娜
2017 年
10 月
日
领导签字：
课
题
学
习
目
标
重
点
难
点
教
具
动物与能量
课型
新授
1．能举例说明动物的所有生命活动都需要能量。
2．能用自己的话说出食物链的概念。
3. 能通过本课学习意识到保护动植物、保持生态平衡的重要性。
教学重点
寻找动物所需要的能量。
教学难点
分析每条食物链中的物质和能量是怎样流动的。
多媒体课件等
1.出示课件（各种动物不同生命活动的图片。包括：飞翔，奔跑，生蛋，进食，睡眠等）
2.提问：图中是什么动物？它们在干什么？这一活动需要能量吗？
3.学生思考后依次回答。
4.根据课堂情况适时提问：老师在上课，同学们在学习，这一过程需要能量吗？
5.引导归纳：动物的哪些生命活动需要能量？
6.汇报结果。
7．总结：动物的一切生命活动都需要能量。
（二）寻找动物所需能量的来源。
1.提问：当你饥饿的时候怎样补充能量？
2.生回答。
3.思考：动物会以什么方式补充能量？
4.讨论并回答。
5.学生举例说明各种动物以什么做为食物。
（提示：大部分同学只能列举出动物吃植物或动物吃动物，例如羊吃草，狼吃羊等，但不能将三者联系起来，师应依据学生回答引导学生将其联系起来。）
6.小组讨论：草，羊，狼之间的能量流动。
7.总结：动植物建立了食物关系，它们之间就有了能量流动。板书：动植物 食物关系 能量流动
1.创设情境，游戏启发。
白菜
蝗虫
青蛙
蛇
鹰 学生表演谁被谁吃。
2.引导食物链概念。
（1）提问：它们按照谁被谁吃的顺序排列？它们之间的能量怎样流动？
（2）学生思考，汇报结果。
（3）课件展示。
(将五者用箭头连接起来，形成“链环”状，帮助学生理解食物链概念) （4）师适时板书
（5）将整个板书联系起来，讲解食物链概念。
（6）提问：你能用自己的话说出什么是食物链吗？
生可根据板书的提示自己回答。
3.小组讨论，总结规律。
课
堂
反
馈
设
疑
自
探
解
疑
合
探
（1）观察“食物链”。
（2）提问：你发现什么规律？
（3）引导学生总结：食物链一般从植物开始到凶猛的肉食动物终止。
（4）小组讨论，写出一条食物链。
（5）小组代表展示写出的食物链，并讲述能量流动。
找食物链
书上有十种动植物，请你们把它们之间的食物链找出来，越多越好。
鱼、河虾、蛇、水藻、鹰、鸟、松鼠、松树、草、松毛虫
（1）先独立思考，然后在小组里交流。
（2）小组交流找到的食物链。
（3）全班汇报交流情况。
（4）提问：
每一条食物链都是从什么开始，到什么结束的呢？
（5）学生说一说。
1.
学生自编题，互考
2.
一课一练
质
疑
再
探
运
用
拓
展
教后感
板书设计：
动物与能量
食物链：草→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰
食物链由绿色植物开始到凶猛的肉食性动物终止。
食物链中能量的转化过程中，能量在逐渐递减。
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关于本教案的常见问题
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