lesson 2教案1

授课教师：钟珊

所在单位：成都蒙彼利埃小学

授课教材：

《英语（人教版）》（一起点）三年级上册

课题名称：Unit 3 Food lesson2

课例资料：

教学材料内容

教学设计

课堂实录文字资料

教材单元内容：

教学设计：

Unit3 Food Lesson2

执教者: 成都市蒙彼利埃小学 钟珊

教材及年级名称

人教版英语第5册

教学内容

Unit3 Lesson2 本内容选自人教版新起点英语一年级起始，第5册，Unit3 Lesson2,整册书涉及的话题有个人信息（myself），我的身体（my body）,食物（food），宠物（pets），服装(clothes)，生日(birthdays)。具体到第3单元主要涉及到新课标一级，二级话题中的食物名称及教材分析

相应句型。

Unit3 Lesson2以对话的形式呈现以下内容：Yaoyao和爸爸妈妈在超市购物的场景，妈妈询问Yaoyao和爸爸晚上想吃什么，爸爸想要土豆和肉，Yaoyao想要西红柿和鸡蛋。就功能而言，运用核心句型询问、回答吃什么。从语言结构来说主要是What do you want for…?I want…句型的在语境中理解，学习和初步运用。

学生在第一课时已经学习了bread，cake，meat，ice cream，学情分析

potatoes,tomatoes,fruit7个食物词汇。在主情景图中也初步感知了What do you want for…?I want…结构; 但对于该功能句型的理解和在情境中的初步运用，学生还需继续学习与运用。

知识与技能目标：

1.

能熟练说表示食物的词汇bread，cake，meat，ice cream，potatoes, tomatoes, fruit. 单元教学目标

2.

能够理解，听懂，会说询问和回答一日三餐想吃什么的功能句：What do you want for…?I want…

能力目标：

能够在恰当的情境中初步运用词汇和句型。

教学重点及难点

教学辅助

教学方法

1.

学生理解What do you want for…?I want…

2.

能够初步运用功能句型询问回答一日三餐想吃什么。

cards，ppt，video 游戏、情景交际等任务型教学方式。

教学过程

教学内容

1.

Greetings Step 1 Warm-up & Review 2.

Sing the chant. 3.

What’s missing? 教学活动

设计意图

师生问好

哼唱歌谣，营造轻松氛围，

有层次地复习上课时中学到的7个食物单词。

Step 2 Presentation

3.

（Predict）猜图

Yaoyao’s family are shopping for dinner. T: What does Yaoyao’s dad want for dinner? 1.(Observe)观图

读图理清人物

车

引导学生观察图片，猜测Yaoyao和爸爸想要吃什么，训练学生的思维能力。

T: Who are they? Where are they? Why? 引出评价方式，购物

Step3 Practice What does Yaoyao want for dinner? Guess！

3.Listen and check（观看动画）

T: Listen carefully. 学习I want some tomatoes and eggs. I want some meat and potatoes.

培养学生听音获取信息的能力

通过示范读、小组、个体读等方式学习本课核心句型之1

4．学习what do you want for dinner? 仿理解、认读本课核心句型2。

5.完整跟读对话。

6.分角色读。

7.角色扮演

Look and say T: Yaoyao’s family want meat, 猜猜妈妈可能会问什能力；super Mum引导学生模仿正确的语音语调

全班跟读，再一次完整输入文本，并模仿纯正的语音语调。

为孩子搭好脚手架

让学生在一定的情景中进一步理解核心句通过猜测、听音跟读，寻找Super Mum体模么，培养学生的猜测potatoes,tomatoes and eggs for dinner. 型

How about Hong Tailang and Hui Tailang?

Let’s talk. Joy will fly to visit Bill tomorrow.

改编教材，创设打电Bill is friendly and he wants to know 话的情景，真实，符what she wants for lunch on the phone. 合生活实际，孩子能Listen How about breakfast and lunch? Pair-work Show What do you want for dinner? Step4 Summary 回到生活中

通过两人合作运用核心句型。

机动环节

观看并尝试跟唱歌曲。

再次巩固本课时核心句型

Homework：

1.

听、模仿对话。

2.

和同桌一起表演对话

3.

在家庭里做一份一日三餐吃什么的调查

板书设计：

学生活动单：

Bill:

Hello/…

Joy:

Hi/…

Bill:

What do you want for ________?

Joy:

I want some ________________.

Thank you.

课堂实录：

Unit3 Lesson2

成都蒙彼利埃小学

钟珊

教材分析：

本内容选自人教版新起点英语一年级起始，第5册，Unit3 Lesson2,整册书涉及的话题有个人信息（myself），我的身体（my body）,食物（food），宠物（pets），服装(clothes)，生日(birthdays)。具体到第3单元主要涉及到新课标一级，二级话题中的食物名称及相应句型。

Unit3 Lesson2以对话的形式呈现以下内容：Yaoyao和爸爸妈妈在超市购物的场景，妈妈询问Yaoyao和爸爸晚上想吃什么，爸爸想要土豆和肉，Yaoyao想要西红柿和鸡蛋。就功能而言，运用核心句型询问、回答吃什么。从语言结构来说主要是What do you want for…?I want…句型的在语境中理解，学习和初步运用。

学情分析：

学生在第一课时已经学习了bread，cake，meat，ice cream，potatoes,tomatoes,fruit7个食物词汇。在主情景图中也初步感知了What do you want for…?I want…结构; 但对于该功能句型的理解和在情境中的初步运用，学生还需继续学习与运用。

教学目标：

知识目标：

4.

能熟练说表示食物的词汇bread，cake，meat，ice cream，potatoes, tomatoes, fruit. 5.

能够理解，听懂，会说询问和回答一日三餐想吃什么的功能句：What do you want for…?I want…

能力目标：

能够在恰当的情境中初步运用词汇和句型。

教学重难点：

1. 学生理解What do you want for…?I want…

2. 能够初步运用功能句型询问回答一日三餐想吃什么。。

教具学具：多媒体，图片

教学过程：

一．Warm up & Review 1.

Greetings （用响板）

T: Hello, hello children. Ss: Hello, hello, Brandy. T: Hello, hello group1. Ss: Hello, hello, Brandy. T: Hello, hello group2. Ss: Hello, hello, Brandy. T: Hello, hello group3. Ss: Hello, hello, Brandy. T: Hello, hello group4. 2.

Let’s chant. T: Boys and girls , stand up, let’s chant together. 3.

What’s missing? You really did a good job, so a game for you. First, close your eyes, something is missing. Open your eyes, what’s missing?

…

T: tomatoes, meat, fruit, potatoes…they are food.(板书课题) 设计意图

师生，生生互动，拉近彼此距离，调动课堂气氛，通过有层次地游戏复习前一课时的食物词汇。

二．Presentation T: Today we are going shopping with our friends. Let’s go. (1)

观图

Who are they? Where are they? And why do you think so? When you are shopping, you may need a shopping cart. Group 1,

a shopping cart for you. Group 2,

a shopping cart for you. Group 3,

a shopping cart for you. Group 4,

a shopping cart for you. And one shopping cart for Yaoyao’s family. If you do a good job, one food for you. Boys and girls, go,go,go. （自然引出评价方式）

(2)

猜图

Yaoyao’s family are shopping for dinner. Guess: what does Yaoyao’s dad want for dinner? S1 S2 Guess: what does Yaoyao want for dinner? S1 S2 (3)

观看动画

Let’s watch the video and check your answers. (4)

学习I want some tomatoes and eggs.

I want some meat and potatoes. (5)

学习

What do you want for dinner? 通过猜测、听音跟读，寻找Super Mum体模仿理解、认读本课核心句型2。

Good mum Better mum Super mum (6)

Listen ,point, and repeat . (7)

Role-reading Brandy—Mum, Boys—Dad, girls—Yaoyao. (8)

Role-play

S1 S2 S3 .设计意图

通过观图，猜图，观看动画，培养孩子的英语思维品质，同时通过整体，男女生，小组，个体操练训练孩子的语音，为后面的输出做好语言准备。

四．设计新情景

(1).Look and say

(做示范，模仿灰太狼的语气，增加趣味性)

（两人活动，留白，让孩子自己选择）

设计意图

我在为孩子搭脚手架，通过这样的看图说图，孩子可以更恰当的使用核心句型。

（2）Let’s talk.

T: Joy will fly to visit Bill tomorrow. Bill is friendly and he wants to know what she wants for lunch

on the phone. Listen How about breakfast and lunch? Pair-work

Show 六．Homework 1. Listen and imitate the conversation on page26 2. Role play

3. Make a survey in your family. 七．板书设计