4 天路第二课时教学实录

二年级语文《天路》教学设计

教学目标: 1、认字 11个,写字 8个,并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词

语在文中的意思。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、

结合歌词后的文字理解

“天路” 的设计及建设之难, 了解

“天路” 的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重难点: 结合简介理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。体

会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学过程: 一、导入: 师:请孩子们看看老师在黑板上写的什么字。

师板书“路”

师:对,是路字,一个再普通不过的字。孩子们,你们都知道什么样

的路? 生:公路、铁路、泥泞的山路、公园的石子路„„

师:孩子们真是见多实广,说了这么多你们知道的路。今天老师要带

你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙,穿过崇山峻岭,越过草

原戈壁,跨过盐湖沼泽,奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊

叹地称它为:天路。(师指课题,生齐读。) 二、质疑: 看到这个课题,你们有什么疑问吗? 生:“天路指哪条路?”

“这是一条怎样的路?”

“为什么称这条路为‘天路’?”

三、初读课文: 师:下面请孩子们翻开书, 看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前

学过的诗歌有什么不同? 生:多了简介。

师:对,为了帮助我们更好地理解这首诗歌,这也是我们这篇课文要

学习的内容。

请孩子们自由地读一读整篇课文, 要求读准字音, 读通句子。

四、解决生字词: 师:刚才孩子们读的时候,老师发现一些词语孩子们还读得不准确, 谁愿意当小老师,教大家读一读。

课件出示词语。

五、精读课文: 孩子们字音读得真准确, 下面我们将词语放回课文中去, 请孩子们再

读读课文,读完之后思考:为什么青藏铁路被称为“天路”?你们从课文

中都读明白了什么? 1、生畅所欲言,并结合课后简介和学生找的关于青藏高原和青藏铁

路的资料,让学生理解青藏高原自然条件的艰苦,海拔之高,给青藏铁路

的修筑带来了许多困难。重点体会一个“难”字。

2、

过渡:但在如此困难的条件下, 我们的修路队伍敢于挑战困难, 创造了一个又一个奇迹, 把这几乎不可能的事变成了现实, 将铁路嗅到了

青藏高原。所以在人们心目中,这是一条怎样的路? 生:神奇的路。

师板书,生看大屏幕,齐读这句话:“这是一条神奇的天路。” 理解词语“神奇”(神圣奇特) 师:课文中那些句子能体现天路的神圣奇特?请孩子们再读诗歌, 勾画出最能表现天路神奇的句子,并做好旁批。 (为什么这些句子能表现

出天路的神奇) 3、根据学生的汇报,随机讲解诗歌的各个小节中的句子。

(1)生:我找到了第一小节的“看到神鹰披着那霞光”“像一片祥

云飞过蓝天”(学生谈感受,为什么觉得这两句能表现出天路的神奇) 师:你说得真好,能带着这种感受读一读这句话吗? 师:这崇山峻岭只有神鹰才能飞过,但青藏铁路修到了这;这天路

像祥云飞过了无人区,来到了藏族人民面前,这条路神奇吗?(师一边描

述一变播放图片。) 生:神奇。

师指大屏幕:“这是一条——”“神奇的天路”

(2)生:我找到了第二小节的“像一条巨龙翻山越岭”。(生谈感

受,为什么觉得能表达天路的神奇) 师:请你把你的感受读出来。

师:孩子们点评一下,他读得怎么样。

师:你们能像他这样,读读这个小节吗? 师:是啊,这条青藏铁路就犹如一条巨龙,突破重重困难,穿过崇山

峻岭,越过草原戈壁,跨过盐湖沼泽,来到了青藏高原。(师一边描述一

边播放图片)这条路神奇吗? 生:神奇。

再次返回,读句子:“这是一条神奇的天路。”

(3)孩子们,还有那一小节和这个小节相似?(第四小节) 师:你认为这两个相似的小节所表达的藏族人民的心情是一样的

吗? 生:不一样。一个是“盼望”一个是“看那”。

师:你很会读书,体会得很细致。

师:孩子们,你们能用你们的朗读表达出藏族人民盼望的心情,以

及修通铁路之后欣喜的心情吗?(能) 师:请男同学读 1、 2小节,女同学读 4小节。让老师从你们的朗读

中,体会到藏族人民心情的变化。

过渡:孩子们读得真好,老师被你们的朗读深深地感染了。青藏铁

路终于在 2006年 7月 1日正式通车了, 这神奇的铁路克服了重重的困难, 创造了一个又一个奇迹, 来到了藏族人民面前。

人们欣喜地称它为

“天路” 。

藏族人民还称他为什么? 生:团结路、发展路、幸福路。

师:为什么藏族人民要这样称呼青藏铁路? 生:因为青藏铁路促进了藏族人民与其他各族人民的交流和友谊, 促进了西藏的经济繁荣和社会发展。

师:你说得真好,这青藏铁路促进了藏族人民和外界的交流,促进

了西藏的经济繁荣和社会发展。

让藏族人民从此过上了更加幸福美好的生

活,仿佛把藏族人民带进了——(人间天堂) 师:此时藏族人民是怎样的心情? 生:高兴、激动、欣喜、感恩„„

师播放图片。

“孩子们, 带着这种感受, 我们一起来读读 3、 5小节, 用你们的朗读,让老师感受到藏族人民的欣喜和激动。

六、孩子们,这神奇的天路,带领着藏族人民走进人间天堂,从此

过着更加幸福、

美好的生活。

人们怀着这样的心情将这首诗歌谱写成了一

首歌曲,想听吗?(想) 课件播放歌曲。

“孩子们,在欣赏这首歌曲的同时,想想,你还能从这首歌里听出什

么。”

六、板书设计: 神奇——天路——天堂